Estrategias para implementar modelos lúdicos recreativos en instituciones educativas

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA

Estrategias para implementar modelos lúdicos recreativos en instituciones educativas

Santiago Noriega Gomez, Daniel estiven Gasca Torres y Luis Carlos villa

Educación Media  

sa.noriega@udla.edu.co

RESUMEN

En este artículo se logra visualizar la gran importancia que tiene el ejercer la practica lúdica y recreativa en la educación, mostrando sus beneficios y las diferentes maneras en la que se ve la lúdica en cada fragmento con la que se conforma la educación. Puesto a que, la lúdica es una practica semejante, se analiza como en la actualidad se pone en práctica, que instituciones educativas dan actividades lúdicas y recreativas para el desarrollo motor e intelectualidad en los niños y niñas. Teniendo en cuenta que los niños y niñas desde su inconciencia, desde muy pequeños buscan ciertas formas de diversión con las cuales van desarrollando habilidades en su crecimiento. Sabiendo así que estas practicas son beneficiosas en los niños y jóvenes se debe de crear conciencia a las instituciones educativas que no colocan en práctica esta metodología. Por ultimo se hace saber cual es el rol y la función que cumple el educador en la practica de estas actividades, dando así, las distintas actividades que se ejecutan, sus juegos, programas y estrategias que se manejan para implementarlas. Gracias a la investigación que se ha hecho, hemos logrado identificar en aquellas instituciones educativas seleccionadas, el nivel de actividades lúdicas y recreativas que manejan aquí en Florencia Caquetá, sin dejar a un lado las opiniones del alumnado, mostrando así su manera de pensar y de ver estas prácticas.

Palabras Claves

INTRODUCCIÓN

La implementación del modelo de juego y entretenimiento en la educación es importante para que los estudiantes mejoren sus habilidades porque la activación de habilidades en niños y niñas se puede obtener fácilmente a través de la participación en actividades lúdicas sin dejar de lado la educación individualizada y/o grupal mostrando así una inteligencia. El juego es parte de la vida diaria de un niño, y los niños a menudo encuentran formas de jugar a medida que crecen, por lo que no necesitan que se les enseñe. Sin embargo, es una estrategia valiosa para mejorar el aprendizaje temprano debido a sus muchos beneficios para el desarrollo. No es solo parte de nuestra infancia, es nuestro derecho de nacimiento ayudar a los niños a jugar naturalmente con cualquier cosa y crecer sanos y felices. De hecho, la educación es importante, por lo que las actividades extracurriculares son una excelente manera de ganarse la vida. Hay diferentes niveles de dificultad. Colorear es una de las primeras imágenes creadas porque ayuda a los bebés a explorar formas, aprender colores y desarrollar habilidades motoras finas.

Pero esa no es la única forma de aplicar conceptos, usar cuestionarios, ver diferencias, replicar condiciones de manera más completa para lograr importantes resultados de aprendizaje, apostar por conceptos, matemáticas, etc. Otro punto importante es que el juego te permite recrear experiencias que te ayudan a controlar tus emociones mientras encuentras las soluciones adecuadas a los problemas que enfrentas. No deja que el niño se sienta con preocupación y decepción. (Valladolid)

El rol que ejerce el docente en esta practicas lúdica nunca va a ser integrarse a jugar con los alumnos, ya que, él es quien supervisa y ayuda a dar comienzo y desarrollo a estas actividades, al él incluirse en las practicas se convierte en un alumno mas dejando la actividad en total libertad de juego arriesgando así la salud e integridad de algún estudiante, pues, aunque el juego es sano, con una mala supervisión se lega al caso de obtener una lesión cualquier estudiante.

¿Qué es la lúdica?

La recreación es la necesidad de sentir, comunicar y expresar las propias emociones, y centrarse en el entretenimiento que puede traer alegría, risas, gritos e incluso lágrimas, la expresión auténtica de estas emociones debe canalizarse a través de la práctica.

¿Qué es la lúdica en la educación?

Los juegos como herramienta de enseñanza y aprendizaje crean un ambiente de aprendizaje centrado en el ser humano que sugiere diferentes escenarios en cuanto a efectos y relaciones que sin duda brindan oportunidades educativas y pedagógicas para mejorar el proceso educativo.

¿Qué es la actividad lúdica según autores?

• Según Dinello (2007, p. 22), el juego es una opción de comprensión que modifica creativamente el conocimiento fenomenológico de la sociedad y marca nuevas intuiciones que conducen a nuevos procesos intelectuales, de creación y de relaciones afectivas positivas. (centrobanamex) 
• Ernesto (Yturralde) Dijo que los juegos no son productivos y es una pérdida de tiempo desarrollarlos sin estructuras de aprendizaje experiencial que sean una oportunidad de vivir el aprendizaje a través de nuevas experiencias que los propios individuos construyen, creando así espacios de aprendizaje a través de ello. Autoexploración y auto experimentación.
• Carlos Alberto Jiménez V. (Jiménez) La alegría que nos muestra no es algo que hay que tener, sino algo que viene de dentro, algo que es necesario para que todos crezcamos, obligándonos a buscar sentido, imaginación y creatividad en nuestra vida. La libertad es esencial para el desarrollo del juego, y para jugar con los niños, debemos de alguna manera soñar y vivir en sus espacios y mundos a su propio ritmo, para ser creativos y comprometidos.
• (Piaget) Piaget incorporó la mecánica del juego en sus técnicas de meditación a lo largo de su infancia. La obra de Piaget se caracteriza por la absorción de elementos de la realidad sin aceptar los límites de su adaptación. ¿Y qué opina de este juego? La mayoría de los autores consideran el juego como una actividad natural e innata. Mientras juegan, los niños pequeños descubren y aprenden, se comunican con los adultos por primera vez, desarrollan su personalidad, desarrollan habilidades sociales, habilidades intelectuales, resuelven los problemas que enfrentan, etc.
• Para Motta (2004) el juego en sí mismo es un proceso de aprendizaje. El método absurdo existía antes de que el Maestro supiera que lo calmaría. Los enfoques de leyenda crean espacios y tiempos interesantes y crean interacciones y situaciones interesantes. (s. 23) Lúdico se caracteriza por ser un facilitador que da satisfacción personal al compartirla con los demás.
• En opinión de Waichman (2000) Para que el alumno se convierta en un todo, en una unidad cooperativa, es necesario modernizar el sistema educativo para que el juego no se limite al tiempo libre, sino que se integre al tiempo efectivo del trabajo escolar.
• Para Torres (2004) El entretenimiento, ya sea entretenido o educativo, no tiene límite de edad. Es importante adaptar el nivel de educación a sus necesidades, intereses y objetivos. En este sentido, los docentes de primaria deben utilizar las actividades lúdicas como estrategia didáctica para atender la formación integral de los niños y niñas.

IMPORTANCIA DE LAS ACTIVIDADES LÚDICAS EN LA CLASE

Se ha podido comprobar que se aprende más y mejor si se crea un buen ambiente en clase, El ambiente en el aula es muy bueno. Al crear una atmósfera positiva en el salón de clases, los estudiantes se sienten cómodos y relajados. Mostrarán un gran talento al destinatario en el proceso de aprendizaje y enseñanza. No hay mejor forma de aprender que divirtiéndose en clase, para que podamos beneficiarnos de ello se realizan actividades recreativas. Las actividades recreativas tienen muchos beneficios, crea un entorno para participantes, fomenta en el salón de clases ya que reduce las tardanzas y los niveles de ansiedad, son un elemento para relájese y asegura la plena participación.

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