La sesión 2 del Consejo técnico Escolar

La sesión 2 del Consejo técnico Escolar comenzó dirigido por la maestra Mary y por las maestras Beatriz, tomando en cuenta el material de la guía y en apoyo al cambio de dirección con el proceso de entrega-recepción, primero se comenzó con reflexiones acerca de lo importante que es el tener costumbres saludables como personas, como lo son el ser buenos lectores, el querer hacer la cosas con gusto, se resalto la importancia del buen trabajo en equipo en base al cual se pueden resolver problemas, hay que tomar en cuenta la importancia de aspectos importantes en un centro de trabajo que permiten conformar un espacio de formación para maestros y niños girando alrededor de la dirección para generar buenas prácticas:

• Organización escolar
• Tener actividades que atiendan las necesidades de los niños
• Flexibilidad por parte de la dirección para que los maestros propongan de forma creativa e innovadora
• Atención a aspectos importantes pendientes de la escuela

Todo para conformar un espacio de trabajo que permite el buen trabajo organizado, responsable, con un ambiente agradable, los cuales son puntos fuertes de nuestro centro de trabajo la Escuela Primaria Francisco Ephens Helguera turno vespertino.

Posteriormente la maestra Maru hizo un ejercicio en el cual le propuso a los maestros, si querían hacer el ejercicio, o no querían hacer el ejercicio, los que dijeran que sí, harían todo el ejercicio completo, los que no, no pasaba nada, entonces todos los maestros participamos en el ejercicio, el cual fue así, la maestra Maru dijo a todos los maestros que se relajaran puso una canción y comenzó diciendo preguntas y después diciendo frases motivadoras, “Colóquense cómodamente en su asiento con las piernas separa das. Sobre éstas, pongan sus manos con las palmas hacia arriba. Cierren los ojos e inhalen profundamente por la nariz, retengan el aire por tres segundos y exhalen lentamente por la boca. Repitan esta respiración tres veces más. Mantengan los ojos cerrados, concéntrense en los músculos de su cuerpo que sientan más tensos (cara, boca, cuello, hombros, manos o piernas). Ahora, inhalen profundamente al tiempo que contraen con fuerza esa parte de su cuerpo. Retengan el aire por tres segundos sin interrumpir la contracción. Exhalen lentamente a la par que van soltando el músculo. Repitan el ejercicio tres veces más. Traten de centrar su atención en la experiencia sensitiva cuando contraen y relajan sus músculos”, al terminar el ejercicio se reflexiono acerca de la actividad en donde se resalto la importancia de la toma de decisiones en grupo, porque todos los maestros participaron, lo importante que el implementar buenas practicas que permiten el buen control emocional lo que ayude a controlar a un grupo, con eso se paso a las actividades de autonomía curricular.

Se conformo en plenaria en donde todos los maestros participaron para tomar en cuenta problemas que se presentan en la escuela primaria, cada maestros fue participando para aportar, se mencionaron problemas como el rezago educativo al cual los maestros quieren llamar “atraso escolar”, otro problema mencionado fue que los alumnos faltan mucho al salón de clases (este problema se ha presentado desde estuvo la maestra Eva como directora de la escuela), entonces los maestros se enfocaron en estos dos problemas, para poder implementar mejoras en el programa escolar de mejora continua, para que en próximos Consejos Técnicos Escolares se generen las acciones a implementar para poder atender los problemas mencionados.

Problema educativo:

Rezago educativo

Identificación de las posibles causas

Poca participación de padres de familia, contexto y nivel socioeconómico, tomando en cuenta las condiciones generadas por la pandemia, apatía en casa para realizar actividades que ayuden a los niños, los maestros pretenden generar acuerdos.

Ámbitos de gestión y criterios de la educación con los que se relaciona

Aprovechamiento académico y asistencia de los alumnos, participación de la comunidad.

¿Por qué esta problemática es prioritaria para su escuela? Asistencia del alumnado, Aprovechamiento escolar, son vitales puesto que partimos de una educación continua donde vamos entrelazando experiencia, aprendizajes diálogos y conocimientos de ahí la importancia de llevar un seguimiento de actividades de calidad que sean de interés al alumno para favorecer su atención y por ende el logro de sus aprendizajes fundamentales.

¿De qué manera afecta las trayectorias educativas de sus estudiantes? ¿podría generar que egresen sin contar con los aprendizajes fundamentales del grado o nivel que cursan?,  Una dura realidad en México y más actualmente es que se logra avanzar en grado aun sin lograr los aprendizajes esperados fundamentales que se requieren para poder avanzar, esto se ve de manifiesto de manera más evidente en el cambio Primaria - Secundaria donde muchos alumnos se encuentran en niveles completamente distintos lo que dificulta y conlleva un proceso para lograr anivelar los aprendizajes

¿podría incrementar el riesgo de abandono escolar? Por supuesto ya que emocionalmente y en cuanto al autoestima lejos de estar animados para avanzar en su aprendizaje, algunos alumnos presentan una actitud pasiva hasta que manifestó abiertamente que ya no quiera a seguir en la escuela porque no entender a nada.

Acciones propuestas por maestros:

Foro o campaña para hacer conciencia en los padres de familia, en base al diagnostico escolar elaborar un plan de atención, los maestros quieren implementar sus estrategias de trabajo.

Después de estas actividades se paso a la actividad de autonomía curricular y autonomía profesional en el cual se hicieron valerosas reflexiones en base a la experiencia laboral de cada maestro, con lo cual se fueron conformando esquemas importantes para expresar las ideas principales.

La autonomía curricular según al momento se ha expuesto el nuevo plan y programa de estudios conformado por campos formativos, ejes articuladores, lo que supone que los maestros pueden escoger aprendizajes esperados para trabajarlos con los niños haciéndolo con base al diagnostico para poder dar prioridad a aprendizajes importantes para los niños, porque se toma en cuenta la gestión del tiempo los maestros hace 8 años tenían dificultad para poder abarcar un gran cantidad de contenidos en base al plan y programa de estudios y libros de texto, tanto así que al final del ciclo escolar los maestros no terminaban por completo el abordar todos los contenidos de las materias, actualmente con el acentuado rezago educativo los maestro han tenido dificultad para poder abordar una totalidad de aprendizajes esperados en un solo ciclo escolar, ejemplo un maestro en tercer grado de primaria no puede abordar mucha cantidad de contenidos de español y matemáticas con aprendizajes esperados, porque en las clases y durante todo el ciclo escolar es muy difícil abordar una gran cantidad de contenidos y abarcarlos desde primer grado hasta el actual tercer grado para regularizar a los niños.

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