Las Figuras Geometricas

CAMPO FORMATVO: PENSAMIENTO MATEMATICO.

ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

COMPETENCIA:

Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.

APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):

• Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.

• Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.

• Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

• DIA 1

INICIO: cuestionar a los niños si ¿Conocen las figuras geométricas?, ¿Les gustaría conocerlas?, ¿Qué figuras? Presentar al grupo las figuras de cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo. Cuestionar a los niños sus nombres, colores y sus formas. Si son iguales y en qué se diferencian, vamos a realizar una actividad para que ustedes conozcan mejor las figuras geométricas y les sea más fácil identificarlos.

DESARROLLO: formar dos equipos para realizar la actividad, ya que estén formados los equipos, deberán estar a una distancia de 3 metros de las figuras, por que los niños correrán a buscar la figura que yo les muestre, y al final de la actividad ganara el equipo que mayor cantidad tenga, mientras un miembro del equipo corre por la figura los demás le gritaran indicándole donde está. Recordar a los niños que deben fijarse muy bien en la, figura y también en el color, para evitar confusiones...

CIERRE: cuestionar a los niños ¿Les gusto la actividad?, ¿Qué figuras nuevas aprendieron?, ¿Identificaron fácilmente las figuras y los colores?

Al final de los cuestionamientos se les entregara una hoja a los niños para que plasmen su figura favorita, la que más les gusto.

• DIA 2

INICIO: comentare a los niños si recuerdan a nuestras amigas las figuras geométricas con las que jugamos el día de ayer. Les gustaría hacer otra actividad con ellas, recuerden que son diferentes y que es importante identificarlas, algunas se parecen mucho pero no son iguales. La educadora formara equipos de 4 integrantes por cada mesa, y cuestionara a los niños acerca de: ¿alguna vez han jugado al memorama?, ¿les gustaría que jugáramos?, en seguida la educadora repartirá en cada mesa un memorama de figuras geométricas.

DESARROLLO: La educadora explicara que el juego consiste en que las tarjetas se pondrán sobre las mesas de manera que no se vea el dibujo y serán revueltas por los niños, cada niño tomara un turno y volteara dos tarjetas, si son iguales se quedara con ellas y tendrán que decir de que figura geométrica trata y si no las devolverá a su lugar y a si sucesivamente, hasta que se acaben las tarjetas y gana el niño que tenga más pares.

CIERRE: ¿les gusto la actividad?, ¿Qué les pareció?, ¿les fue difícil recordar los lugares de la tarjeta?

• DIA 3

INICIO: cuestionar a los niños sobre si les gustaría hacer figuras geométricas con masa, ¿saben lo que es la masa? ¿alguna vez la han tocado o la han visto y donde? Explicar que la masa se utiliza para diferentes alimentos que nosotros la podemos moldear con nuestras manos como si fuera plastilina y darles forma.

DESARROLLO: proporcionar a cada niño harina, la podrán tocar y sentir su textura, les explicare que para formar la masa necesitamos agregarle agua la cual le agregaremos poco a poco y al momento de agregarla tenemos que amasar la masa y así poco a poco la masa va tomar la forma deseada al final le pondremos un poco de sal y colorante vegetal para que al momento de formar las figuras se ven muy bonitas y coloridas.

CIERRE: pedir a los niños que ya con la masa lista empiecen formar las figuras geométricas, les proporcionare una mitad de cartulina para que ahí las coloquen, al final ya que todos hayan terminado y acomodado sus figuras geométricas las pondremos afuera del salón como una pequeña exposición para que sus papas vean su trabajo.

• DIA 4

INICIO: comentar a los niños que tengo un borrador muy travieso que se puso a borrar las figuras

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