Lic. En Preescolar

Ortega Ruiz, Rosario (1992). "Juego Investigación e Intervención educativa", en El Juego infantil y la construcción social, del Conocimiento. Sevilla, Alfar (Alfar Universidad, 67 Serie:. Investigación y Ensayo), pp 203-237. [Also Se Puede consultar en SEP, Taller de diseño de Actividades didácticas II. Programa y Materiales de Apoyo Para El Estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6 º semestre, México, 2002, pp 97-26.]

Elabore un cuadro comparativo entre Piaget y Vygotsky sobre las teorías del juego infantil.

2. Redacte un ensayo (de 2 cuartillas como máximo) donde exponga la importancia de utilizar el juego sociodramático en la labor del docente de educación Preescolar.

Royal, Ségolène (2002). [“La escuela donde todo es posible”] “L’école de tous les posibles”, en SEP, Seminario de temas selectos de historia de la pedagogía y la educación II. Programa y materiales de apoyo para el estudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 6° semestre. México, pp. 131-148.

Elabore dos tablas de doble entrada con las ideas que menciona el texto sobre el lenguaje oral y el lenguaje escrito y compare dichas ideas con algunas de las competencias de los 6 campos formativos del PEP 2004.

Envíe ambas tablas en un solo archivo.

A continuación le presentamos ejemplos para las 2 tablas.

Ideas del texto sobre Lenguaje oral: Campo formativo Competencias

Ideas del texto sobre Lenguaje escrito: Campo formativo Competencias

ACTIVIDAD 2

New, Rebecca S. (1999). ["Currículum Integrado de Educación en la Infancia Temprana: Transición del QUÉ y el de Como al porqué"] Un currículo integrado de la primera infancia: Formulario Moving qué el cómo el por qué ", en Carol Seefeldt (ed.), El Curriculum niñez temprana . Conclusiones actuales en Teoría y Práctica. 3a ed. Nueva York, Teachers College Press, pp 265-271. [Disponible en SEP, Desarrollo infantil I y II Licenciatura en Educación Preescolar. 1 ° y 2 ° semestre, México, 2002, pp 51-57.]

Elabore un mapa conceptual que tome como pregunta generadora, de conceptos y sus relaciones, la siguiente: ¿Qué teoría del desarrollo y del aprendizaje infantil está presente en el texto y cuáles son sus implicaciones para este estudio?

Envíe su mapa conceptual.

ACTIVIDAD 3

Zabalza, Miguel A. (1996). "Los diez Aspectos clave de Una Educación Infantil de calidad", en Calidad en la Educación Infantil. Madrid, Narcea, pp 49-55.

1. Tomando como guía de observación los parámetros de los 10 aspectos claves de una educación de calidad, realice en la escuela, donde lleva a cabo su trabajo docente, una serie de observaciones para determinar que tan cerca o lejos, de estos parámetros, se encuentra la educación que ahí se imparte.

2. Con base en las 8 ideas para mejorar la calidad de las escuelas, diseñe un cuestionario para entrevistar a las y los docentes de la escuela, cuyo propósito sea conocer lo que piensan y hacen los docentes como equipo colegiado.

3. Finalmente redacte y envíe un breve escrito en donde manifieste sus conclusiones en ambas actividades.

ACTIVIDAD 4

Septiembre (2005). Cursos de Formación y profesional ACTUALIZACIÓN párrafo el personal docente de Educación preescolar. Vols. I y II, México.

1. Dividido el grupo en equipos, que cada uno estudie uno de los módulos y haga una presentación de lo más importante a los demás.

2. Realice, individualmente, una de las actividades de cada módulo, elíjala según sus necesidades de formación.

3. Elabore conclusiones de ambas actividades.

De click en el botón Editar mi envío y en el recuadro que aparece escriba sus conclusiones.

ACTIVIDAD 5

SEP, Cursos de Formación y profesional ACTUALIZACIÓN párrafo el personal

docente de Educación preescolar. Volumen I y II, México, 2005.

1. Dividido el grupo en equipos, que cada uno estudie uno de los módulos y haga una presentación de lo más importante a los demás.

2. Realice, individualmente, una de las actividades de cada módulo, elíjala según sus necesidades de formación.

3. Elabore conclusiones de ambas actividades.

De click en el botón Editar mi envío y en el recuadro que aparece escriba sus conclusiones.

ACTIVIDAD 6 ESTA ACTIVIDAD ENTRE VARIAS

Meece, Judith (2000). Desarrollo del niño y del adolescente. México, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca párrafo la ACTUALIZACIÓN del maestro).

Dividido el grupo en equipos cada uno exponga a los demás un capítulo de este texto. Después,individualmente, realice las siguientes actividades:

1. Elabore un cuadro sinóptico con las ideas principales y secundarias de los capítulos 1 y 2.

2. Construya una cuadro comparativo entre las teorías del desarrollo cognoscitivo presentadas en los capítulos 3 y 4.

3. Redacte un escrito breve, de no más de 2 páginas en donde resuma los capítulos 5 y 6.

4.Envíe en un solo archivo los productos: cuadro sinóptico, cuadro comparativo y escrito breve (resumen).

ACTIVIDAD 7

Perrenoud, Philippe (s / f). Construir Competencias desde la Escuela . Chile, Ediciones Dolmen.

1. Resuelva las siguientes cuestiones:

a) Explique cada una de las "Tres pistas falsas"

b) Brevemente exponga las relaciones entre la competencia y: los conocimientos, los esquemas, las técnicas, las destrezas y los recursos.

c) Con base en el texto, construya

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