Los Modelos Didactico

¿Qué es el modelo didactico?

Es una representación conceptual del proeso de enseñanza aprendizaje, en este sentido, son recursos conceptuales que facilitan la construcción de la teoría didáctica como un proceso interactivo entre dos sujetos, profesor y alumno, cuya competencia especifica es la enseñanza y aprendizaje.

¿Cuál es el objetivo de los modelos neo- conductistas tecnológicos?

Es modificar gradualmente la conducta del aluno como aprendiz así como la adecuada estructuración de los contenidos y del ambiente de aprendizaje.

¿Cuál es el procedimiento del modelo conductista clásico?

• Describir la forma más concreta posible de la conducta que se desea modificar. El nivel de precisión inicial establece los pasos para facilitar la medida de verificación de la intervención

• Medir la conducta directa repentinamente y de varias formas. El objetivo es detectar el incremento de la conducta, a partir de la situación inicial

• Realizar cambios en el contexto inmediato para acelerar o desacelerar las respuestas del alumno. Los cambios pueden referirse siguientes aspectos:

o Materiales de enseñanza y forma de presentación: presentar los estímulos que suscitan la respuesta, de forma que permitan el control de la respuesta.

o Los esfuerzos del cambio pueden dirigirse a las consecuencias derivadas de las respuestas.

o Variar la combinación de los estímulos para alterar la respuesta.

• Controlar los datos durante la enseñanza para determinar si el progreso es satisfactorio. Sin no se produce el cambio, se altera la secuencia de sucesos en la enseñanza los estímulos materiales las directrices del profesor o cualquier suceso que se supone influye en las respuestas. se controlan los datos siguientes.

o Control de antecedentes

o Gestión de la contingencia

o Medida

¿En que se fundamente el modelo conductual - cognitivo?

Se fundamenta en la distinción esencial entre el proceso y actuación en tareas académicas que tiene como objetivo explicar y modificar la actuación, en relación con los procesos cognitivos subyacentes.

¿Qué ofrecen los modelos cognitivos?

Ofrecen mayores posibilidades conceptuales y prácticas en el campo de educación especial, tanto en la interpretación de las dificultades de aprendizaje como en la intervención didáctica se concibe como las estrategias cognitivas como resultado del aprendizaje de contenidos donde se caracteriza el proceso de enseñanza aprendizaje en los modelos cognitivos al alumno como el papel activo y al profesor como mediador.

¿Los modelos cognitivos individualizados en quien centra su atención?

En el alumno como sujeto activo del aprendizaje se considera ala alumno como un sujeto dotado de capacidad para la construcción y reconstrucción del conocimiento de acuerdo con la teoría de piaget.

¿Que abarcan los modelos cognitivos socializados?

Abarca al contexto social en cuanto generador de aprendizaje, se incluye ala las personas y sus relaciones, pero no de forma separada sino defendiendo ala persona como resultado del entramado de relaciones sociales esto defiende la necesidad de la intervención de otros para generar el conocimiento individual.

¿Cuáles son los principios didácticos en los modelos cognitivos?

1.- El aprendizaje debe orientarse a finalidades autenticas o sea que alumno desarrolle habilidades para la resolución de problemas y el control de sus procesos cognitivos:

o El pensamiento de alto nivel y aprendizaje no suceden por transmisión directa del conocimiento del profesor al alumno sino mediante las actividades mentales, desarrolladas por el aprendiz: interpretar elaborar y representar información.

o Las tareas académicas no se conciben como estímulos para recordar información específica y usar estrategias específicas sino problemas que se han de resolver.

o Las preguntas tienen muchas respuestas correctas, no una única, y la explicación de los procesos del pensamiento es tan valiosa como las respuestas.

o Promover una comprensión a largo plazo y la aplicación del conocimiento se presentan múltiples representaciones de un concepto (mapas conceptuales, gráficos y esquemas)

o Las estrategias y habilidades presentan en contextos globales que implican metas y propósitos auténticos.

o La enseñanza se integra en el desarrollo del currículo,

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