MODALIDAD ESCOLARIZADA PRESENCIAL

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LICENCIATURA EN CONTADOR PÚBLICO

MODALIDAD ESCOLARIZADA PRESENCIAL

PROYECTO: ESCUELA ADMINISTRATIVA DECISIONAL/ CUANTITATIVA

PRESENTA

              No. EQUIPO INTEGRATIVO: 6                                                                 Nombre: EMPRENDEDORES.

REPRESENTANTE: MOLINA SERRANO JOSÉ NOÉ

INTEGRANTES:

Profesora

LAI. Michell Chávez Cruz

ÍNDICE

Contenido

ÍNDICE        

INTRODUCCIÓN        

OBJETIVO        

MARCO TEÓRICO        

ORIGEN Y DESARROLLO        

Desarrollo de la  escuela matemática:        

Causas del origen y desarrollo  de la escuela matemática:        

MODELOS MATEMÁTICOS        

Tipos de modelo en la administración:        

Construcción de modelo de decisiones:        

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES        

Definición        

MÉTODO        

TÉCNICAS        

APLICACIONES        

HERBERT ALEXANDER SIMON        

CHESTER I. BARNARD        

MARCH JAMES E.        

CONCLUSIÓN        

FUENTES BIBLOGRÁFICAS        

INTRODUCCIÓN

La escuela matemática es una corriente cuantitativa que manejan varios autores para atender procesos de toma de decisiones lógicos y racionales.

La matemática es una ciencia de la razón y siempre ha sido un medio para resolver problemas de la realidad, pero a la vez también es un medio para avanzar en la construcción de la ciencia, desde el enfoque teórico de la investigación; tanto ha servido para avalar grandes teorías como las de la relatividad, quantos, campos electrónicos y magnéticos, gases, inercia tanto como resolver problemas prácticos  que se presentan todos los días en las organizaciones como en transportes, almacenamiento, hospitales, supermercados; en fin, la matemática  es el regalo que tienen los humanos para comprobar la lógica de la naturaleza y, el instrumentos para optimizar el uso de los recursos.

La ciencia matemática ha dado grandes aportaciones a la teoría general de la administración, atreves de lo que se conoce como investigación de operaciones (IO); y si bien las matemáticas aplicadas sean usado a lo largo del tiempo.

OBJETIVO

Objetivo General:

• Investigar sobre la Escuela Decisional o también llamada Escuela Matemática.

Objetivos Particulares:

• Conocer al precursor de la escuela decisional o matemática.
• Conocer su origen y desarrollo.
• Conocer los modelos matemáticos.
• Conocer que es la investigación de operaciones.
• Conocer sus técnicas.
• Conocer sus métodos.
• Conocer las aplicaciones.

MARCO TEÓRICO

ORIGEN Y DESARROLLO

La matemática aplicada siempre ha sido un apoyo sustantivo para resolver problemas, en ella se sustentan los resultados, tantos de las propias ciencias formales (o exactas) como de las ciencias factuales (o experimentales); de tal manera  que no se podría señalas una fecha exacta para indicar el nacimiento de la matemática.

Desarrollo de la  escuela matemática:

• 212  a.C. Arquímedes:

• Juego de espejos para concentrar rayos de sol.
• Determinación de peso específico.

• 1654   Blas Pascal:

• Probabilidad.
• Juegos de azar.

•  1801  Carlos Federico Gauss:

• Teoría del número.
• Distribución de frecuencias de  hechos.

• 1890 Eugen von Bohm Bawerk:

• Análisis de decisiones de inversión.
• Modelo de bienes de capital.

• 1909- 1912  Frank B. Gilbreth:

• Aplicación estadística de la administración en los negocios.

• 1912 Frederick Taylor:

• Administración científica.

• 1913  G.D. Badcock:

• Control de inventarios.

• 1915  F.W. Harris:

• Modelo de lote económico.

• 1917 A.K. Erlang:

• Métodos analíticos.

• 1925 H. S. Owen:

• Control de inventarios.

• 1925 Harold Hoteling:

• Teoría matemática de depreciación.

• 1920- 1925 H. F. Dodge y H.G. Romieg:

• Interferencia estadística y probabilidad.
• Tablas de muestro estadístico.

• 1926 Benjamín Cooper:

• Control de inventarios.

• 1927  R.H. Wilson y W.A. Mueller:

• Control de inventarios.

• 1928 T.C. Fry:

• Fundamentos estadísticos de la teoría de cola.

• Década de 1930 Walter Rautenstrauth:

• Gráfica del punto de equilibrio.

• 1947 Von Newmann y Margestern:

• Teoría de juegos.

• 1948 Club de Investigación Operacional, ahora Sociedad de Investigación de Reino Unido:

• Fundado para el estudio y desarrollo de la investigación de operaciones.

• 1952 Sociedad de Investigación de Operaciones América:

• Fundado para el estudio y desarrollo de la investigación de operaciones.

• 1953 Instituto de Conciencia Administrativa:

• Fundado para impulsar la investigación de operaciones.

• 1960 Herbert A. Simón:

• Teoría de la decisión.
  

Causas del origen y desarrollo  de la escuela matemática:

• Uso de matemáticas aplicadas.
• Segunda Guerra Mundial.
• Método científico utilizado en la estrategia militar y en la industria.
• Problemática Industrial.
• Técnicas matemáticas aisladas que se fueron integrando:

• Líneas de espera.
• Control estadístico del proceso.
• Teoría de colas.
• Teoría de la decisión.

• Aparición de la computadora.
• Organismos internacionales de fomento y desarrollo de la IO.
• Foros internacionales de fomento y desarrollo de la IO.

MODELOS MATEMÁTICOS

Los modelos, en general son representaciones esquemáticas de una realidad que puede ser sustituida por  modelos bajo ciertas condiciones. Los modelos se  pueden manipular más fácilmente y con menor costo que la realidad que presentan y se pueden utilizar para predecir y evaluar.

En administración  la escuela matemática diseña y aplica modelos matemáticos capaces de representar esquemáticamente las situaciones reales de las organizaciones. En consecuencia, estos modelos están estrechamente relacionados con la planificación y la toma de decisiones.

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