Mapa conceptual (también llamado "organigrama")

Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica delconocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.

• Aprendizaje significativo

Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.

• Aprendizaje activo

Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

Usos

El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo:

• generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.

• diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.).

• comunicar ideas complejas.

• contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos.

• evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.

• explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.

• fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.

• medir la comprensión de conceptos.

Un mapa conceptual es la recopilación y organización de datos, temas o información que se relacionan mediante unas casillas o círculos conectados por una línea para identificar su enlace.

-Debes primeramente escoger un concepto o idea

-Buscar e identificar los elementos de esa idea

-Realizar una lista de los tres aspectos generales a los específicos

-Colocar el término o términos generales en la parte superior

-Descender a las partes más específicas demostrando sus enlaces y usando palabras conectivas.

Los mapas conceptuales son utilizados en medida creciente en todas las actividades en las cuales es necesario representar, utilizar y gestionar el conocimiento, sea en los ambientes empresariales, sea en los ambientes formativos (escolar / académicos).

El modo en el cual el conocimiento es representado en los mapas conceptuales, es muy similar al modo en el cual el conocimiento se conserva y se recupera en la mente humana, confiere a esta técnica un lugar indiscutible entre las estrategias más actuales y ente los instrumentos más avanzados, y la convierten en un instrumento perfecto para estimular el aprendizaje activo.

La utilización de los mapas conceptuales en la escuela constituye un enfoque racional, unaestrategia metacognitiva de la enseñanza, en sintonía con el modo natural en que trabaja el cerebro humano, donde la información se memoriza, recupera y se reutiliza a través de conexiones directas, reticulares, como en los mapas conceptuales.

Quizás no esté lejano el día en el cual los editores de libros de texto o para las actividades docentes acompañarán los libros de texto con los correspondientes mapas conceptuales, aún en formato digital, para hacer más efectiva y "digerible" la información en estos contenida.

Beneficios de los mapas conceptuales

12/11/2010

Incluir en los procesos educativos, actividades que requieran elaborar organizadores gráficos, contribuye a que los estudiantes clarifiquen

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