Marco Teoríco De La Información Basada En Competencias.

MARCO TEÓRICO DE LA FORMACIÓN BASADA

EN COMPETENCIAS PARA LA EMS

Actividad de Aprendizaje 2:

El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje

Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente.

Instrucciones:

1. Lea el siguiente texto: Elizondo, Aurora (2001). El contexto y el diagnóstico de la zona escolar. La nueva escuela 1. México: Paidós. Capítulo 10 pp. 173-188.

Con base en la lectura de Elizondo, elabore un documento de texto con una extensión máxima de 4 cuartillas en el que considere lo siguiente:

a) Retome el documento elaborado en la actividad 10 (punto 4) y la actividad integradora del módulo 1 para que analice si la propuesta que realizó corresponde a su rol como docente centrado en el aprendizaje y examine las fortalezas y debilidades de su práctica.

b) Recupere una experiencia exitosa que haya tenido en su trabajo como docente e identifique cuáles fueron los factores que posibilitaron el logro de los propósitos de aprendizaje. Los factores que identificó ¿Están relacionados con las fortalezas encontradas en la actividad 1? De ser así, describa por qué.

c) Contraste el resultado del análisis de los dos puntos anteriores con la propuesta de plan de mejora de su actividad integradora del módulo 1.

d) Reflexione sobre las coincidencias y diferencias de su actividad integradora del módulo 1.

Actividad 2. Inciso a

El aprovechamiento académico del estudiante en zonas rurales tiene un nivel más bajo. Las condiciones y el contexto son adversos. En una comunidad su idiosincrasia hace la diferencia y hay factores que estarán por encima de cualquier institución educativa. Los hábitos y costumbres a la edad de la adolescencia son difíciles de cambiar y la influencia del maestro es menos predominante que estas costumbres. Efectivamente, la tarea es compleja, constantemente debes involucrarte con los adolescentes para saber su sentir y su pensamiento para dirigirlos y orientarlos.

El docente tiene un compromiso de formación profesional, sin embargo, ante estas circunstancias y condiciones, siempre será impredecible el actuar del estudiante.

En la Actividad Integradora del Módulo I se planteó siguiente problemática:

Deserción escolar y sus principales causas

Los jóvenes se juntan o se casan a temprana edad.

a) En la comunidad, si una joven a los 18 años no se ha casado piensa no lo hará y se quedará solterona. Su idiosincrasia es factor para que se embaracen y abandonen la escuela.

b) Los alumnos dejan la escuela por precipitarse a casarse. Los hombres tienen que trabajar y hacerse responsables de su hogar.

c) Tal pareciera que el objetivo de las jóvenes que estudia en la EMS en esta comunidad es buscar novio, quitar novios, arrebatarse a los hombres para que las tomen en cuenta y se las roben.

d) Las jóvenes se relacionan a temprana edad sexualmente con el fin de formar una familia.

ACTIVIDAD 2

La implementación de un marco constructivista en donde el alumno es el protagonista y tiene que construir su propio conocimiento con la tutoría y seguimiento del docente cambia la perspectiva de la situación, sin embargo, es una tarea compleja que se trabaja día con día.

En lo sucesivo, el esfuerzo de los estudiantes en su desarrollo y obtención de habilidades y destrezas se reflejará en la capacidad de enfrentar los retos que se les presenten en la vida y en estos momentos, padres, alumnos y docentes estamos conscientes de que el tema del abandono escolar es una tentación para los chicos que están cursando el bachillerato en la comunidad.

Se han implementado estrategias para evitar el problema y como docente puedo señalar que mi labor está más allá de la impartición de clases y día con día se trabaja en el alumno para evitar más deserción.

MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES COMO DOCENTE

FORTALEZAS DEBILIDADES

Mis cualidades como persona:

Autoestima alta

Ética, honesta, leal,

Entusiasta

Metas claras

Tenaz

Sensible

Empática Mis defectos como persona:

Regañona

Gritona

Impuntual

Informal

Distraída

Desorganizada

Mis fortalezas como docente:

Manejo situacional

Creatividad

Capacidad de realización

Dominio personal

Valía personal

Construyo un ambiente favorable Mis debilidades como docente:

De 9 materias que imparto hay 2 que no son de mi agrado y puedo caer en un conocimiento lineal y

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