Metodologia De La Investigacion

1 CONTRUCCION DEL OBJETO DE INVESTIGACION

Los objetos de investigación científica no existen en la realidad. En la realidad existen objetos reales que son llevados a la conciencia del sujeto por medio del aparato generador de conciencia en forma de referentes. Los referentes son generados y transmitidos a través de los distintos modos de apropiación de lo real: teoría, arte, empírica y religión. Para tal efecto la construcción en este caso se desarrolla bajo los siguientes pasos:

1.1 EL INVESTIGADOR INTERROGUE CUALES SON SUS PREOCUPACIONES INVESTIGATIVAS.

En este caso mis preocupaciones investigativas son:

A) Violencia intrafamiliar

B) Bulling en la adolescencia

C) Embarazo a temprana edad

D) Porque las familias se separan luego

E) Los tipos de drogas que existen hoy en día

F) Porque roban a jóvenes en las escuelas secundarias

G) Como cuidar el medio ambiente

H) Porque hay poca agua cada vez mas

I) Porque la gente no cuida el planeta

J) Porque los chavos de hoy en día en lugar de hacer ejercicio, se provocan el vomito

1.2. “DEPURACION EN LAS PREOCUPACIONES INTERROGATIVAS”

a) El investigador interrogue cuáles son sus preocupaciones investigativas. En este caso mis preocupaciones investigativas son:

b) Subrepción de las preocupaciones no propiamente investigativa

A) Porque las familias se separan luego

B) Porque roban a jóvenes en las escuelas secundarias

C) Porque los chavos de hoy en día en lugar de hacer ejercicio, se provocan el vomito

c) Subrepción de las preocupaciones contenidas en otras.

A) Violencia intrafamiliar

B) Bulling en la adolescencia

C) Embarazo a temprana edad

D) Los tipos de drogas que existen hoy en día

G) Como cuidar el medio ambiente

H) Porque hay poca agua cada vez mas

I) Porque la gente no cuida el planeta

1.3. TRADUCCION DE PREOCUPACIONES INVESTIGATIVAS A INTERROGACIONES.

En este punto se van a convertir a interrogantes

las preocupaciones ya de acuerdas quedando de la siguiente forma:

A)¿Qué es violencia intrafamiliar?

B) ¿Por qué hay bulling en la adolescencia?

C) ¿Por qué hay embarazos a temprana edad?

D) ¿Cuáles son los tipos de drogas que existen hoy en día?

E) ¿Cómo podemos cuidar el medio ambiente?

F) ¿Por qué cada vez hay más poca agua en Oaxaca?

G) ¿Porque las personas no cuidan el planeta?

1.4. TRADUCCION DE LOS ENUNCIADOS INTERROGATIVOS A TEMATICOS.

En este paso todos los enunciados interrogativos se convierten en enunciados temáticos atendiendo nuevamente la preocupación del investigador. Quedando de la siguiente manera:

A) Porque las familias ya no son funcionales

B) La razón por lo que los jóvenes son robados en sus instituciones de estudio

C) Porque no nos damos cuenta cómo hacemos sentir a una persona, criticamos sin pensarlo.

1.5. JERARQUIZACION DE LOS ENUNCIADOS TEMATICOS.

Para hacer esta jerarquización se propone la aplicación de 4 criterios que pretenden rescatar distintas perspectivas de consideración de cada tema:

A) El criterio de intensidad de la preocupación (CIP)

B) El criterio de posibilidades investigativa (CPI)

C) El criterio de importancia social (CIS)

D) El criterio de importancia (CIC)

CIP CPI CIS CIC

D B A A

C G B B

B I D H

1.6 ANALISIS DE LA JERARQUIZACION DE TEMAS

Para realizar este paso en la construcción del objeto de investigación se hace un análisis de la forma en que quedo jerarquizado los temas, utilizando los 4 criterios quedando los resultados de la siguiente manera:

CIP CPI CIS CIC

D B A A

C G B B

B I D H

El primer paso para la jerarquización es dividir los temas por la mitad y en caso de que sea un numero impar se toma un-o mas ara trazar una línea divisora

TEMA CIP CPI CIS CIC TOTAL

A 0 0 1 1 2

B 0 0 1 1 2

C 1 0 0 0 0

En este caso quedo: A-0011-2

B-1000-0

Ahora para seleccionar el tema ganador cuál de estos dos me interesa más: La A es el ganador

1.7 PROBLEMATIZACION

El tema que quedo vencedor en el ejercicio anterior constituye el ámbito con el que se continua el proceso de construcción del objeto de investigación hasta en este momento estamos ante un ámbito amplio y difuso que puede tener múltiples objetos de investigación , que de ser investigado hacia como tema, codecidiría al investigador al realizar un estudio horizontal amplio.Por esto es lo que no deben investigar temas, si no objetos concretos por lo que en este paso, para precisar nuestro objeto de investigaciónse le

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