Metodologia de investigación. Fundamentación Pedagógica

Metodología de la Investigación

CENS 451.

SEDE: Escuela 35

Curso: 2 año

Día y Horario de cursada: Lunes 17.30 a 19.30

Profesora: Martinenco, Agustina

Email: agustina.martinenco.91@hotmail.com

Teléfono: 4451-7320 Celular: 1558906397

Fundamentación Pedagógica:

La finalización de los estudios secundarios es uno de los pilares fundamentales a la hora de plantear un país más justo y equitativo. El modelo de sociedad neo-liberal socavó todo intento de incluir a los sectores populares en la educación formal, por lo que se hace necesaria una nueva visión de la educación para llevar adelante el país que queremos.

Para eso, creemos que la inclusión de gran parte de la comunidad, que por diferentes razones no ha podido finalizar sus estudios dentro de la educación pública y gratuita, es un derecho adquirido inalienable, a la vez que una obligación del Estado el poder propiciarla.

Este proyecto propone que el sujeto interactúe y participe activamente en el proceso de construcción de conocimientos, realizando una lectura crítica de la realidad en la cual está inmerso. Para ello, se propone un proceso de enseñanza-aprendizaje integrador, que vincule los contenidos y metodologías de enseñanza de las diferentes asignaturas del plan.

En el caso del aprendizaje de las Ciencias Sociales, el estudio de la metodología de la investigación es fundamental para el diseño de herramientas y la realización de trabajos de investigación. Los estudiantes del plan Fines podrán aprovechar estos conocimientos en la cotidianeidad de las tareas, ya que se hace necesario distanciarse de las concepciones que asocian a la práctica científica con la imagen del investigador aislado y solitario. Se espera que los alumnos se acerquen al conocimiento científico de un modo crítico, que les permita dar a los fenómenos de diferentes áreas, así como a sus opiniones, argumentos claros y sólidos.

Objetivos:

Que los alumnos logren:

• Conocer las estructuras el pensamiento científico y delimitar las etapas en las tareas de investigación, analizando sus técnicas e instrumentos.
• Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica.
• Redactar objetivos y preguntas de investigación científica.

• Desarrollar las habilidades en la búsqueda y revisión de información de carácter científico
• Comprender los conceptos relativos a la construcción de teorías.
• Conocer los alcances de las investigaciones en las ciencias.
• Desarrollar un pensamiento crítico respecto de la investigación científica y poder fundamentar fehacientemente sus opiniones.

3. Contenidos a Desarrollar:

Unidad Temática 1:  Ciencia e Investigación científica

La ciencia y el sentido común: comparación entre ambos modos de conocer. Diferencias y similitudes. Diferentes ámbitos de aplicación.

Unidad temática 2: El método científico

Etapas del método científico y sus características.  Diferencia entre las ciencias formales y las ciencias fáticas. El problema de las ciencias sociales y su metodología.

Unidad temática 3: Las etapas de la investigación científica

Formulación del área temática y el problema de investigación. Planteo de los objetivos e Hipótesis de la investigación. La recolección de datos y el diseño de la investigación. Análisis de datos y elaboración de conclusiones.

Propuesta de Diagnóstico:

La propuesta de diagnóstico constará de una exposición dialogada por parte del docente y la entrega de un escrito que dé cuenta de lo desarrollado en la exposición cuyo fin será el conocimiento del nivel del grupo. A través de un pequeño cuestionario se intentará conocer los saberes previos del área curricular. Se realizará un ejercicio de lectura y comprensión de textos y una puesta en común de lo trabajado en forma oral.

Estrategias Didácticas:

Se propiciará el debate, la discusión, la elaboración de textos, la crítica fundamentada y principalmente se fomentará la autoestima de los estudiantes surgida de la conciencia de sus habilidades, sus potencialidades y de sus logros en todos los niveles de la vida, incluso los extracurriculares. A fin de cada clase se hará una puesta en común sobre las temáticas trabajadas.

Propuestas de Actividades del Docente:

• La intervención didáctica se basará en el diálogo al dar lugar a la palabra de los estudiantes y sostener un espacio de aprendizaje compartido, donde se los orientará para que puedan ser protagonistas en la producción de nuevos saberes y conocimientos y en la recreación de la vida cultural.
• Articular el trabajo personalizado con el trabajo grupal promoviendo un aprendizaje autónomo mediante el interaprendizaje.
• La aclaración de dudas sobre los contenidos, las actividades y sobre la evaluación, la orientación respecto de cómo realizar una búsqueda de nueva información y qué fuentes utilizar en función de ampliar y profundizar.

Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

La entrevista personal cumple la función de evaluación diagnóstica con el fin de poder determinar la apropiación y resignificación de los conocimientos adquiridos a partir del acercamiento reciente al conocimiento a partir de su trayectoria de vida estudiantil y laboral al finalizar la instancia cuatrimestral. Para ello es imprescindible:

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