Metodología

Metodología

I. Introducción a la Ciencia y a la Investigación

Competencia Compara los conceptos teóricos que sustenta la actividad científica para el proceso de la generación del conocimiento contando con el abordaje de diversos teóricos con una actitud de autoaprendizaje.

Situación Generadora ¿Existe la posibilidad de que el ser humano conozca y transforme su realidad?

Imagina en los principios del hombre en la tierra, conocimiento se fue dando como un experimento en la naturaleza; ahora contamos con el Método Científico para poder acrecentar el crecimiento sin

necesidad de riesgo de muertes de seres humanos de manera innecesaria, contribuyendo de manera más eficaz a la satisfacción de sus necesidades.

Temas Saber que

(Conocimiento) Saber ser

(Actividad y Valores) Producto

(Portafolio) Bibliografía

1. El conocimiento

2. Ciencia

3. Investigación

4. Metodología 1.1 Definición

1.2 Tipos de comunicación

2.1Definición

2.2 Clasificación, características y funciones.

3.1 Definición

3.2Caracteristicas de la investigación

3.3 Tipología de la investigación.

4.1 Definición

4.2 Características - Respeto

- Responsabilidad

- Honestidad

- Apertura

- Participación - Mapa conceptual

- Ensayo

- Resumen - Escobar Venezuela Gustavo Método de la investigación.

Pub. Culturales

- Castañedo Jiménez juan Métodos y técnicas de Investigación Ed Mc GlawHill Mex 2005

Tema: características del trabajo en investigación

a) La creatividad en investigación

Nuestro equipo decidió escoger la televisión a blanco y negro.

Con las investigaciones previamente realizadas nos pudimos dar cuenta que con el paso de los años este producto ha sido remplazado con otros más actuales debido al avance del hombre de evolucionar y adoptar lo ya obtenido a sus necesidades actuales, entonces fue cuando se decidió hacer arreglos en este aparato dejando la televisión a blanco y negro como algo pasado y prácticamente inservible, por eso lo consideramos obsoleto aunque se sigue produciendo en menor medida.

Como innovaciones podríamos sugerir:

• Las pantallas son planas, pero sería mucho mejor que fueran un poco más planas para así reducir su peso y hacerlo más ligero

• Paneles solares conectados a la televisión para darle energía de manera ecológica

• Mejorar la calidad de la imagen

• Pigmentos que den tonos diferentes al blanco y al negro para representar los colores reales de la imagen.

b) La sistematicidad en investigación

a) ¿Por qué elegir ese producto?

Elegimos este producto porque pensamos que era mejor escoger algo fácilmente reconocible que todos conociéramos, además de que fue el más interesante para el equipo.

b) ¿Qué papel jugo cada uno de los integrantes del equipo en el desarrollo y aplicación de ideas para mejorar el producto?

Cada integrante hizo por lo menos una aportación o idea a cada instrucción mencionada.

c) ¿Cómo fue la organización del equipo?

La organización del equipo fue buena y emprendedora

d) ¿Cuáles fueron las experiencias del equipo en torno al trabajo?

Todos nos percatamos de lo peligrosamente toxicas que son las televisiones y las sustancias que tiene dentro.

c) La disciplina de trabajo en investigación

a) Aciertos y tropiezos con que se encontraron a la hora de realizar el trabajo

Fue difícil escoger un objeto ya que la mayoría ya estaba innovado gracias a que vivimos en una sociedad tecnológica e innovadora que busca satisfacer nuestras necesidades pero en medida que avanzábamos con el proyecto se nos ocurrieron varias ideas para salir adelante

b) Participación activa de todos los integrantes del equipo

Todos dimos una aportación.

c) ¿Es mejor trabajar solo o en equipo?

En equipo pues si el trabajo es pesado se divide en partes iguales, todos trabajan y opinan dando diferentes puntos de vista complementando más el trabajo.

Tema: el conocimiento como problema

a) Encontrar la verdad

Como primer paso sería hacer una investigación a fondo de cómo fue que murió la abuela, si fue de manera natural o externa.

Después psicoanalizar al niño, así sabríamos si todo está normal en su cerebro y descartaríamos una posible enfermedad mental, pero no cabe descartar la posibilidad de que haya sido un accidente, se tendría que verificar con un análisis.

Interrogar al niño esperando que logre decir alguna explicación sobre ¿cómo es que pasaron los hechos? ¿Es cierto que jugaba con una pistola? ¿De dónde la saco? ¿Quién se la dio?

Comprobar si la pistola estaba cargada cuando el niño jugaba con ella. Analizar la escena del crimen. Interrogar al principal testigo y conseguir más testigos.

b) El conocimiento como proceso

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