Metodología

PRUEBA DEL DIPLOMADO

1. Mencione cada uno de los conceptos claves en el desarrollo de la creatividad-

- Inteligencia.

- Conocimiento.

- Pensamiento.

- Personalidad.

- Motivación.

- Clima creativo.

2. Según Ortiz Ocaña, es posible establecer 14 indicadores que permitan favorecer el desarrollo de la creatividad. De estos indicadores, seleccione al menos cinco y señale en qué consiste cada uno de ellos y cuáles son las barreras para su desarrollo.

Los catorce indicadores que Ortiz Ocaña establece, los cuales permiten favorecer el desarrollo de la creatividad son los siguientes: originalidad, iniciativa, fluidez, divergencia, flexibilidad, sensibilidad, elaboración, autoestima, motivación independencia, pensar teórico, innovación, invención, racionalización.

a) Originalidad: es la característica única que tiene la persona para generar una idea, característica innata, de gran interés y aportación comunitaria y social, también es importante señalar que ser original está relacionado con la evolución, cada descubrimiento o creación será la base para nuestra realidad.

Barreras:

- Los adultos no asimilan la producción original y expresión divergente de las manifestaciones infantiles, desalentando a los menores.

- La burla, el descrédito y la represión a las locuras, a lo informal, a lo nuevo.

- El apego a las costumbres, a la normalidad y al convencionalismo.

b) Flexibilidad: seres flexibles capaces de organizarse en distintos ámbitos. Es la capacidad de modificar, de variación en comportamiento, actitudes, objetos, objetivos y métodos.

Barreras:

- Los estereotipos predominantes en nuestro medio.

- Los hábitos no fijados y el enfatizado conductismo a lo largo de los procesos de desarrollo y educación.

- La ausencia de convivencia, afecto, comprensión y solidaridad, la paralización del pensamiento, el sectarismo, la prevención y hostilidad.

c) Elaboración: Capacidad del individuo para formalizar las ideas, para planear, desarrollar y ejecutar proyectos. Es la actitud para convertir las formulaciones en soluciones prometedoras y acciones decisivas, es la exigencia de llevar el impulso creativo hasta su realización.

Barreras:

- El afán desmedido por el logro, la ansiedad producida por los deseos de realización, el forzamiento acelerado de la producción y la voraz practicidad de la modernidad.

- La apatía ante lo cotidiano, el escepticismo en la realización, el facilismo, la negatividad y el pesimismo ante las acciones.

c) Autoestima: Soy importante dentro de la sociedad, tengo confianza en mí mismo, me valoro como persona, se y conozco mi entorno, tengo mucho conocimiento así que donde este puedo hacer lo que pienso, ya que tengo suficiente conocimiento para desarrollarme en mi entorno.

Barreras:

- La desvalorización del hombre en un medio utilitarista, su aislamiento y marginación como fuente de desarrollo o como principio y fin de todas acciones productivas.

- El proceso educativo basado en la represión, el amedrentamiento y la intimidación.

- La falta de estímulo, colaboración y participación.

- Algunos estados psicológicos frutos de una relación inestable de la interioridad con el medio.

e) Motivación: Conozco el problema así que puedo dar solución a él sin esperar un tercero que me entregue la respuesta, tengo demasiado conocimiento del tema a tratar.

Barreras:

- La carencia de estímulos, de valoración, de participación.

- El dogmatismo, el esquematismo y la rigidez.

- La apatía, el pesimismo en las tareas y el facilismo en la actividad cotidiana.

3. Julian Betancourt, estable una serie de recomendaciones teórico – metodológicas cuyo objetivo es apoyar al profesorado a propiciar el educar en la creatividad. Señale al menos seis de estas recomendaciones y explique de que manera esta favorece la creatividad.

a) Aprender a tolerar la ambigüedad e incertidumbre, favorece la creatividad, ya que, entregar al inicio de cada clase una problemática permite a nuestros alumnos ser ente reflexivos y aun mejor si cada uno tiene su espacio para entregar lo que piensa, el aprendizaje debe ser en conjunto, no temer cuando se presente un interrogante.

b) Invitar al alumno a trascender el presente con un proyecto futuro, aquí todas las ideas, todo lo que se dice, ya sea por parte del alumno y/o docente son válidas, ambos cumplen un rol fundamental dentro del aula y que el niño(a) se dé cuenta que su opinión es importante provoca en él una confianza en sí mismo y en sus conocimientos, aquí para favorecer la creatividad debemos trabajar en equipo , mientras el profesor prepara sus clases el alumnos entrega nuevas ideas y el docente se hace una visión de lo que preparará para la

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