Mi nombre, tu nombre

OBJETIVOS

CONTENIDOS

SITUACIONES DIDACTICAS

INTERVENCION DOCENTE

CAPACIDADES

*Reconocer el nombre propio.

*Iniciarse en prácticas de escrituras exploratorias, con diferentes propósitos, de palabras significativas (el nombre).

*Avanzar progresivamente en la construcción de una imagen positiva de sí mismo.

*Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etc.  

*Integrarse progresivamente al grupo y a la institución asumiendo actitudes adecuadas de participación en la vida grupal, con autonomía y responsabilidad con cada persona que lo rodea.

*Iniciarse en la formación de hábitos y actitudes de cuidado de sí mismo y de los otros.

*Comprender con responsabilidad las normas pautadas cooperativamente para la organización y funcionamiento del grupo.

*Participar activamente en situaciones de acceso y exploración de las manifestaciones de la cultura escrita.

*Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.

*Resolver situaciones que impliquen enumerar los elementos de una colección.

*Construcción progresiva de una imagen positiva de sí mismo.

*Conocimiento de los derechos del niño a través de su vivencia en hechos cotidianos.

*Respeto por la propia intimidad y la de los otros.

*Vivencias de integración grupal.

*Progresiva adquisición y afianzamiento de hábitos de higiene personal.

*Cuidados de los objetos y espacios personales y compartidos.

*Comprensión de normas de convivencia que organizan la vida en el jardín.

* Reconocimiento de su nombre escrito y el de personas significativas.

*Participación en situaciones de lectura y escritura que involucren el propio nombre y el de otras personas (identificación de pertenencias, registro de asistencia, etc.)

*Participar en la cuantificación de colecciones por conteo complejizar el modo de cuantificar

*Indagar  sobre  los  saberes  previos  que  tienen  los  niños  sobre  responsabilidad.

*En un afiche se registran las diferentes responsabilidades que se enumeran de la casa y del jardín, al cual se le irán agregando si van surgiendo (cartelitos aportados por las familias).

*Mandamos a casa un cartelito para que la familia escriba una responsabilidad del niño en su casa.

*Ver un cuento: …y tu ¿Cómo te llamas?,  para utilizarlo como disparador para trabajar sobre el nombre.

*En familia, realizar el nombre en collage.  ¿Quién lo eligió a mi nombre, por qué?

* Inventar una rima en familia, frase o palabra que rime con él.

*Armar un afiche con los nombres de todos los integrantes de la sala.

*Conversar sobre el derecho de tener un nombre y Apellido, dialogamos sobre los diferentes nombres que hay en la sala.

*leer las diferentes rimas de los nombres inventados en familia.

*Confeccionar el cartel con el nombre de cada niño, eligiendo una imagen para pegar en él.

Se les darán diferentes usos, tomar asistencias para elegir el ayudante del día,  buscarlo entre otros para copiarlo en los trabajitos.

*Analizar, comparar y clasificar los nombres con las tarjetas a la vista.

Nombres largos y cortos.

Letra inicial.

*Presentar un cartel con el nombre escrito y dividido con líneas para recortar y formar un rompecabezas. Los cortes pueden ser:

1 corte recto en forma horizontal

Cortes separando todas las letras.

*En una hoja dibujarse, utilizando fibrones y quien quiere escribe su nombre.

* Buscar en revistas la primera letra del nombre y pegarla en una hoja completándolo con ayuda del cartel al nombre.

*A partir de una mesa servida  de letras para armar el nombre propio e ir dentro de las posibilidades de cada uno, armar el de su amigo.

*Jugar al juego del ahorcado en la pizarra magnética de clase para discriminar las letras de los nombres.

*Narración del cuento: Las travesuras nos igualan”

Dialogamos sobre la nacionalidad.

*Realizar conteo oral de los niños, en diferentes oportunidades de la jornada (cuantos años tienen, donde hay muchos, donde hay pocos, cuantos hay) con material concreto    (fichas, cricos, autitos, palitos para amasar, etc.) 

*Conversar sobre el uso y cuidado de los elementos para realizar dibujos libres, materiales en general.  

*¿Qué entienden o saben que es la responsabilidad? ¿En casa tienen responsabilidades y en el jardín? ¿Cuáles?

*cuando se comparte ¿Quién lo escribió, saben lo que dice?

*¿Qué pasaría si no tenemos un nombre?

*¿De quién es este trabajo? ¿Qué nombre dice acá? ¿Por qué sus padres eligieron ponerles ese nombre? ¿Alguien de la familia se llama así?

¿Qué palabra rima con X nombre? La docente registrará las rimas que los niños le vayan diciendo. (Antes de salir la notita)

*¿Cómo son los nombres entre sí, son iguales diferentes, porque?    ¿Empieza tu nombre parecido a otro?  La docente registrará en un afiche las palabras que los niños vayan diciendo.

*¿Son iguales, diferentes, ¿las personas que tienen el mismo nombre son iguales?

La docente lee las rimas, ¿quién la invento, ayudaste, como, con que, como se les ocurrió?

¿De quién es este nombre?

*¿Qué imagen le podemos pegar a nuestro nombre? ¿Por qué?

*¿Cuál es un nombre largo,  corto? ¿Por qué? ¿Cuántas letras tiene  el nombre X y el X? y el tuyo? ¿Los otros son iguales?  

¿Qué otro nombre empieza así, con esa letra? La docente registrará todo lo que los niños le vayan diciendo. Al final se hará un conteo de todo lo registrado.

*¿Por qué el nombre está dividido por líneas? ¿Qué hacemos con esas líneas?

¿Cómo hacemos para armar el rompecabezas? ¿Cuál pieza van a pegar primero?, etc.

*¿Qué voy a dibujar? ¿Quién se anima a escribir su nombre? ¿Qué vamos a usar para escribirlo?

*¿Qué vamos a buscar en las revistas? ¿Cuál es la primera letra de su nombre? ¿Encontramos alguna parecida en las revistas?

Luego de pegarla en la hoja, ¿Cuántas letras me faltan para completar el nombre?, etc.

* Con el cartel como referencia buscar las letras del nombre de su amigo. Entre los dos armar sus nombres. ¿Con que letra empieza el nombre de tu compañero? ¿La encontraste en la mesa? ¿Qué letra me falta para completar el nombre?, etc.

*¿Saben cómo se llama este juego? ¿Qué nombre empieza con esta letra? ¿Qué letra falta escribir para que diga X nombre?, etc.

*¿Qué significa nacionalidad? ¿Todos tenemos la misma nacionalidad  en la sala, Cuál es la nuestra, por qué? ¿De dónde son?

*¿Cuántos años tienen? ¿Dónde hay más? ¿Dónde hay pocos? ¿Cuántos hay?, etc.

¿Qué podemos usar para dibujar? ¿Cómo hacemos para cuidar los materiales?, etc.

Desarrollo de la oralidad ESCUCHA

 · Lograr escuchar con atención las consignas dadas, responder en consecuencia

· Escuchar los comentarios de mis compañeros.

HABLAR

 · Poder hablar y dirigirse en forma apropiada.

Desarrollo de la lectura

 · Anticipar que nos sugieren las imágenes.

 Desarrollo de la escritura

· Compartir un material de trabajo, un juego, etc.

 Desarrollo del pensamiento crítico y creativo

 · Enunciar opinión acerca de algo. Abordaje y resolución de situaciones problemáticas