Microenseñanza

Estudiosos en la materia como D. Allen y K. Ryan han propuestas diversas y variadas formas de definir la microenseñanza, tales como:

1.- La microenseñanza es un enseñanza real, se establece una situación de enseñanza en el sentido de que tanto el profesor como el estudiante trabajaran juntos en la práctica, resultando así una verdadera enseñanza aun que esta se de en condiciones de laboratorio.

2.- La microenseñanza es aquella que reduce las complejidades de una clase.

3.- La microenseñanza es aquella que se enfoca a la realización de tareas específicas y tiene como objetivo adquirir habilidades técnicas en el proceso de enseñanza.

Así como estas definiciones encontraremos muchas que intentan explicar de manera más comprensible el termino microenseñanza pero tras haber leído a varios autores puedo mencionar que para mi la microenseñanza es un método que nos permite aprender a enseñar, usando una gran variedad de técnicas y procedimientos que nos hacen más simple lo complicado de los procesos de enseñanza/aprendizaje.

Ahora bien de donde surge este término que para algunos de nosotros es una nueva palabra en nuestro vocabulario.

Surge como tal en la universidad de Stanford en los primeros años de la década de los sesenta y nace como una estrategia de entrenamiento, fue desarrollada por investigadores como J. Fortune, R.J Macdonald, J. Cooper, D. Allen y Th. Stroud. Al principio la microenseñanza tiene bases muy definidas y busca los siguientes propósitos:

• Desarrollar la experiencia preliminar y práctica de la enseñanza

• Como medio de investigación, para explorar los efectos del entrenamiento bajo condiciones controladas. (salones laboratorios)

• Como medio de entrenamiento para profesores en servicio.

Los años siguientes, traen nuevas teorías psicológicas del aprendizaje tales como:

El constructivismo de Piaget,

El aprendizaje significativo de Ausubel

La zona de desarrollo próximo de Vygotsky.

Estos autores amplían y enriquecen el concepto de microenseñanza, de manera que éste sufre modificaciones de acuerdo a las nuevas teorías y es por esa razón que hay un universo de interpretaciones pero todos surgen de la misma base.

Ahora bien, si ya hablamos sobre las definiciones y un poco de historia es importante saber cómo funciona o como se aplica la microenseñanza.

En la práctica la persona que está aprendiendo a enseñar se involucra en una situación reducida a escala.

Así, por ejemplo, el tamaño de la clase se reduce a un pequeño grupo de cuatro a seis alumnos (pueden ser voluntarios que estén animosos de participar en actividades del laboratorio o personas remuneradas por su participación).

En lo relativo a tiempo de clase, la lección se reduce a cinco, diez minutos o a veces se a larga un poco más pero no rebasando la media hora.

También se reducen los trabajos de enseñanza, los cuales pueden incluir:

• Práctica y dominio de una capacidad específica (exposición de temas, como dirigir debates o interrogatorios)

• Práctica y dominio de estrategias específicas (flexibilidad en el uso alternativo de curricula, materiales de instrucción y manejo de la clase).

La "micro-lección" se registra en una grabación en video, y el profesor en cuestión se ve y se oye a si mismo inmediatamente después de la lección.

A los alumnos que reciben la instrucción se les pide que llenen cuestionarios estimativos que evalúen aspectos específicos de la clase.

El análisis de la clase,

...