Modalidades De Intervencion

Modalidades de intervencion docente.

¿Qué es una modalidad? Variante del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este documento se analizaran las modalidades de intervención de la Educación Preescolar; las cuales son Taller, Rincones, Unidad didáctica y Proyecto, gracias a estas modalidades se puede ampliar la posibilidad de los propósitos educativos, centrar la mirada en los niños.

Al realizar las planeacionees se deben de tomar en cuenta las características del grupo, las necesidades de cada uno, los contenidos de aprendizaje y las habilidades de cada educador, no es posible aplicar un modelo único de enesñanza y esperar a que todos los propósitos de la educación preescolar puedan ser favorecidos, esto se debe a la diversidad de los grupos.

El aplicar las modalidades de intervención, permitira;establecer metodos didácticos flexibles, diversidad de situaciones de aprendizaje y una organización en la tarea educativa.

Unidad didáctica

Característica principal: La unidad didáctia es un recorte de la realidad.

Como docentes:

Se deben buscar aquellos aspectos de la vida diaria que son evidentes, para los adultos pero representan verdaderos retos para los niños.

Ofrecer oportunidades para que puedan ver lo conocido con otros ojos.

Movilizar el interes de los niños, respecto a lo que pretendemos convertir en objeto de enseñanza .

Partir de los conocimientos previos de los niños.

¿CÓMO SELECCIONAR LOS CONTENIDOS

Los contenidos brindan herramientas para conocer el ambiente (recorte)

En preescolar, el eje de trabajo es el conocimiento del ambiente y no los contenidos de cada área (diferencia de otros niveles).

Los contenidos de cada campo son herramientas para conocer el ambiente.

¿Cómo hacerlo?

 En relación a las N.B. de A. Diagnóstico

delimitamos qué competencias es necesario desarrollar o fortalecer.

 Seleccionamos el recorte

 Elaboramos un itinerario que ofrezca oportunidades para que los niños pongan en juego esas competencias

 No olvidar que los contenidos que se trabajen resulten funcionales para conocer esa parte del contexto.

Realizar otras propuestas no vinculadas con el recorte cuando no permite un trabajo fluido.

Elementos de la unidad:

• Titulo.

• Propósitos

• Competencia general.

• Tiempo.

• Espacio.

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