Este trabajo va a tener una modalidad de intervención pedagógica

INTRODUCCIÓN

Este trabajo va a tener una modalidad de intervención pedagógica, de acuerdo a los lineamientos de los trabajos para titulación de año 2015, está basado en las experiencias como docente de tercer año de primaria. El tema central es la Implementación de las Tecnologías de la información y comunicación (TICS) para la producción de textos, con énfasis en signos de puntuación; es decir, coma, puntos y punto y coma empleando como alternativa las TICS. La escuela donde se está realizando la investigación tiene como nombre Casimiro Camacho Romero en Escuinapa, Sinaloa.

El objetivo general es que los alumnos de tercer año utilicen la puntuación convencional (coma, puntos y punto y coma) en la producción de textos. Dando como énfasis la facilidad actual de uso de las tecnologías.

El tema en la vida actual es relevante debido al impacto de los medios de comunicación, no sólo en el sector educativo, sino también en la sociedad.

En la época actual se tiene la oportunidad de crecer junto a estas tecnologías, (computadoras, Tablet, teléfonos inteligentes) y es muy importante que exista un correcto manejo de estas, y como docente se debe considerar una progresiva actualización, para que se den un proceso de enseñanza-aprendizaje más completo.

Una de las mayores problemáticas es la deficiencia de la producción de textos, los niños escriben con falta de coherencia al no implementar los signos de puntuación como las comas, punto y punto y coma correctamente. Esto es consecuencia de diversos factores, pero el que lleva mayor peso son las estrategias del docente. Se quiere  lograr en los niños que sean competentes en la producción de textos mediante el uso de internet, ejemplo que puedan crear fábulas, avisos, recetas y si es posible que las publiquen en redes sociales como Facebook y blog.

La razón por la que se escogió este tema es que los alumnos no tienen iniciativa en la producción de textos y si en el uso de la computadora, y pues de las en promedio 3 horas que le dedican a internet, pues utilicen media hora o una hora de manera más consiente y apropiada, mínimo para hacer tarea o utilizar paquetes de software para hacerlas. Además se considera las TICS para estimular a los alumnos a redactar y el docente será un facilitador en su uso.

El propósito de estudio es lograr en los alumnos la producción de textos con una puntuación convencional, mediante la publicación de trabajos en Facebook y blog, con una constante retroalimentación entre los mismos compañeros y críticas constructivas, acerca de sus trabajos.

Unas de las dificultades en las que se está enfrentando es que de los 30 chicos , solo la 20 cuenta con una computadora, de esos 20 solo 15 cuentan con servicio de internet, pero de esos 20, solo 8 tienen el acceso libre al medio, ya que los otros tienen limitado el uso de esta. La escuela aunque cuenta con servicio de internet, solo cuenta con 5 computadoras en su aula de medios. Y aunque no existe problemas con la velocidad, es una realidad que cuando aumenten el número de ordenadores, esta se ira degradando al punto de que quizá se caiga la red.

Para la formación docente, es de gran utilidad aprovechar todos los recursos tecnológicos de manera eficiente. Haciendo la tarea del docente más práctica, incitándolo a la innovación y actualización constante, evitando así resistencia al cambio.

En este caso, no se puede ignorar de que la mayoría de los alumnos presentan serias deficiencias lingüísticas propiciadas por el medio social, económico y cultural en el que se desenvuelven tanto dentro de la sociedad, como en su misma familia, es por eso que la escuela debe brindarles la oportunidad de desarrollar una mejor competencia comunicativa, promoviendo de manera constante y permanente estrategias que lleven al desarrollo del lenguaje, ya sea hablado o escrito.

En estos momentos del escrito no se tienen resultados a compartir ya que solo está en pañales, de hecho como objetivo principal actual es que tenga solo un visto bueno para poder continuar nutriéndolo.

CAPÍTULO I

CONTEXTO ESCOLAR

1.1 Ubicación Geográfica de la escuela

La escuela en la que se lleva a cabo las prácticas se llama Casimiro Camacho Romero, se localiza en la zona 061, sector XI en la localidad de Cristo Rey, en Escuinapa, Sinaloa.

1.2 Contexto social

Es una comunidad donde la mayoría de las familias son agricultores, los estudios de las personas adultas en promedio llegan a nivel primaria y emigran a Estados Unidos, ahí las mayoría de las madres de familia son ama de casa y trabajan cosechando de manera privada, es una población cuyo sueldo base serian 180 pesos diarios trabajando en la cosecha de chile de 7:00 a.m. a 4:00 p.m. por decir una cifra, falta hacer un pequeño censo económico.

Cuentan con luz, agua pero no drenaje, ellos utilizan fosas sépticas, es una población de 2177 habitantes, cuentan con un dispensario médico, no cuentan con servicio de transporte interno y solo tiene una calle pavimentada.

En el aspecto cultural predomina la religión católica.

1.3 Entorno Escolar

Conocer el entorno en el que se desenvuelven los alumnos, es muy importante para saber si impacta de forma positiva o negativa en su aprendizaje. De manera general, se puede decir que es un contexto no tan favorable para el desarrollo del alumno, ya que se refleja en el hecho de la poca participación de los padres de familia y en el poco interés de los alumnos, falta promover más la educación, por el nivel educativo que tiene la mayoría de los padres de familia.

1.3.1 Contexto en el salón

El grupo es de tercer grado A, que cuentan con 32 alumnos. Como dificultades o anomalías se presenta la existencia de un alumno con discapacidad intelectual, tres alumnos no son alfabéticos sino están en el nivel silábico-alfabético. En cuanto a la disciplina, existen ciertos problemas ya que algunos alumnos pelean entre sí, chiflan en el salón de clases, y uno desde un punto de vista personal es hiperactivo y su estilo de aprendizaje es kinestésico, existen un aproximado de 18 alumnos que su estilo de aprendizaje es visual y solo 9 son auditivos,  la relación que se da entre maestro-alumnos es buena aunque en ocasiones tratan de llamar la atención de manera negativa, llámese el hecho de  no hacer los trabajos que se les pide, salirse del salón sin permiso y no reconocer la autoridad del profesor o auxiliar docente, estos problemas por lo regular lo ocasionan 3  alumnos, donde es necesario que reciban apoyo adicional a su comportamiento,  hasta este momento sólo se le ha dado de manera verbal varias llamadas de atención, pero ya es necesario hacerlo por escrito como lo dicta en  los  formatos de la convivencia escolar, se ha investigado su vida familiar de esos alumnos en los que cabe mencionar que uno no tiene mamá, vive con su padre y convive con sus hermanos que son drogadictos, el otro se lleva todo el día en la calle no tiene quien lo cuide ni lo guie porque sus padres se van al campo y no reconoce autoridad alguna por lo tanto hace lo que quiere, el otro es un alumno caprichoso, manipulador que se tiene que hacer lo que él diga.

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