Modelo Clase Ascenso Docente

DEPARTAMENTO DEL VALLE DEL CAUCA

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE ANTONIO AGUILERA ”

Código Dane  176670000240

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PLAN DE AULA

Docente:

LUIS FERNANDO

GUACANEME MONTAÑO

Sede: Central  

Grado(s): 9 - 1

Área:

MATEMÁTICAS

Periodo:                                  

2

          Nivel:                            

SECUNDARIA

Fecha inicio de implemetación :

AGOSTO 8 DE 2017

Fecha fin de implemetación

AGOSTO 8 DE 2017

EJES TEMATICOS

ECUACIÓN LINEAL O ECUACIÓN DE LA RECTA

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

• Identificar la ecuación de la recta y sus variables independiente y dependiente, para ser tabulado y graficado en el plano cartesiano.

RECURSOS

• Tablero, Marcadores, Fotocopias, Computador, Video Beam, Bafles, video: GRAFICARFUNCIONES LINEALES SUPER FACIL  https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0 

TIEMPO ESTIMADO

• 1 hora

REFERENTES  DE CALIDAD

EBC

Estándares Básicos de Competencias /o Lineamientos

• Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas

DBA

Derechos Básicos De Aprendizaje

• Utiliza expresiones numéricas, algebraicas o gráficas para hacer descripciones de situaciones concretas y tomar decisiones con base en su interpretación

Componente:

Competencia:

• Numerico variacional
• Comunicación

Evidencia de Aprendizaje

• Identifica la ecuación y = mx + b como la ecuación lineal o ecuación de la recta.
• Identifica a y como la variable dependiente y a x como la variable independiente de la ecuación.
• Resuelve, tabula y grafica en el plano cartesiano una ecuación de la recta.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN

(Activación conocimientos previos frente a la temática a abordar, lo cual permite  realizar un diagnostico  básico de los conocimientos que tienen los  estudiantes  del nuevo aprendizaje).

MOMENTO 1

Saludo de Bienvenida,

Oración de la mañana

Llamado a lista

PUNTO DE PARTIDA

En este primer momento se dará a conocer el tema a tratar “Ecuación lineal representado con la formula y = mx + b”

Segudamente se le preguntará a los estudiantes del grado 9 - 1 las siguientes preguntas con el fin de identificar qué tanto conocen  del tema de ecuación de la recta.

• Porque creen que esa ecuación recibe ese nombre?
• Que relación tiene con las ecuaciones de primer grado?
• Sabes que es una variable dependiente y una variable independiente?
• Recuerdan como se gráfica en el plano cartesiano?

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y EJECUCION

(Se realiza la conceptualización y modelación en relación al objetivo de aprendizaje y  plantea la secuencia de actividades a desarrollar,  teniendo en cuenta los tiempos y organización de los estudiantes)

MOMENTO 2

2.1 ESTRATEGIA

SE DA CLASE MAGISTRAL A LOS ESTDIANTES EXPLICANDO QUE ES LA ECUACIÓN LINEAL

Se explica a los estudiantes que es la ecuación lineal, explicando porque recibe ese nombre y la función de cada una de las variables ´para su gráfica en el plano cartesiano.

“Una ecuación de primer grado o ecuación lineal es una igualdad que involucra una o más variables a la primera potencia y no contiene productos entre las variables, es decir, una ecuación que involucra solamente sumas y restas de una variable a la primera potencia. En todo anillo conmutativo pueden definirse ecuaciones de primer grado

La principal caracteriastica consiste en que su representación gráfica es una recta que puede o no puede pasar por el origen, según la forma de la ecuación".

Seguidamente se explica como se grafica en el plano cartesiano, y cuales son las variables dependientes e independientes de la ecuación

2.2 ESTRATEGIA

COMO SE GRAFICA LA ECUACIÓN LINEAL EN EL PLANO CARTESIANO

OBSERVACION DE VIDEO “GRAFICAR FUNCIONES LINEALES Super facil”, TOMADO DE: https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0

• Antes de comenzar el video, se les hará las siguientes preguntas:

1. Como se coloca un punto en el plano cartesiano?
2. Como se hace para dar valor a la variable independiente?
3. Como se obtiene el valor de la variable dependiente?

• Segudamente los estudiantes observarán el video “GRAFICAR FUNCIONES LINEALES”  y durante el video se preguntara al respecto de las variables dependientes e independientes, y como colocar los puntos para graficar y que pasaría con la grafica si la ecuación no tuviera el valor independiente (Coeficiente)

• Al final del video se les entregara un taller (Anexo 1) que resolverán en grupo, al cual se les hará las siguientes preguntas:

1. ¿Qué pasa con la gráfica cuando el coeficiente que acompaña a la variable independiente es positiva?
2. ¿Qué pasa con la gráfica cuando el coeficiente que acompaña a la variable independiente es negativa?
3. ¿Que pasa cuando la ecuación es solo de la forma y = mx?

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACION

(El docente planea como los estudiantes van a socializar lo comprendido durante la actividad, con el fin de constatar si se logró el objetivo de aprendizaje, se puede hacer uso de la evaluacion formativa )

• La socialización de la actividad los estudiantes la  desarrollarán  en su equipo de trabajo y luego el relator expondrá las conclusiones.
• Se  valorára cada actividad realizada, tanto el resultado individual como el grupal ( conclusiones, participación, trabajoen equipo, disposición)
• Se tendrá en cuenta la rubrica de autoevaluación y coevaluación sobre el tema tratado en clase (Anexo 2).

REFUERZO

(Actividades complementarias y análisis de respuestas de estudiantes)

Como trabajo extra-curricular, los estudiantes utilizando diferentes herramientas tecnológicas, consultarán en la ecuación como se identifica la pendiente y el punto de corte con el eje y, la cual deberán presentar en la próxima clase.