MÓDULO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR

MÓDULO DE ORGANIZACIÓN ESCOLAR

PRIMER BIMESTRE 2019

CAMPO DE CIENCIAS Y TECNOLOGIA- DIMENSION COGNITIVA

OBJETIVO DEL CAMPO:  Desarrollar en los niños procesos de aprendizaje del mundo interno y externo a través de experiencias que le permitan construir y reconstruir conocimientos.

DESEMPEÑOS DEL PERIODO: Siempre observa y relaciona algunas características de su cuerpo y lo compara con los que lo rodean, además de identificar y reconocer las figuras geométricas y los colores primarios.

Explora y manipula diversas herramientas, utensilios y artefactos que están en su entorno reconociéndolos y dándole diversos usos.

CICLO I

TITULO PROYECTO DE CICLO: Exploro mi mundo a través la comunicación, el arte y la expresión.

GRADO: Transición.

ASIGNATURA: Ciencias naturales, Sociales, Matemáticas.

DIMENSION COGNITIVA

PERIODO: I

DOCENTES: Eva Julia Ardila, Ana María Pérez A, Guiovanna Rodríguez.

CRONOGRAMA

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVO

COMPETENCIAS Y /O HABILIDADES DE PENSAMIENTO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

RECURSOS

CRITERIO DE EVALUACION

PLAN DE MEJORAMIENTO

Semana No. 1

Ene 21 – 25

 OBSERVACION

juego de colores

juego de bloques, clasificación de forma y color

Juego y aprendo sobre mi cuerpo.

Partes del cuerpo.

.

• Identificar los conocimientos previos que tiene cada estudiante en ciencias naturales, matemáticas entre otros.
• A través de rondas y juegos, hacen aportes personales de manera espontánea.

• Nivel de conceptualización
• Nivel de comprensión
• Nivel de análisis

• Diagnóstico

• Experiencias significativas que permitan identificar habilidades, competencias y saberes previos del estudiante de grado transición.

Videos

T.V.,

Grabadora

Canciones

CD.

Bloques lógicos.

Fichas de figuras geométricas.

Hojas tamaño oficio-carta.

Crayolas gruesas-delgadas.

Marcadores.

Colores.

Lápices.

Borradores. Tajalápices.

Guías de trabajo.

• Participación en las actividades.
• Expresión de ideas y conceptos.
• Comprende, analiza, plantea y soluciona problemas con persistencia, creatividad y confianza de manera espontánea.

Semana No. 2

Ene 28 – Feb 1

Las partes de la cara.

Pensamiento espacial: arriba-abajo

Reconocer las partes de la cara.

Discrimina el pensamiento espacial: arriba, abajo, adelante y atrás.

 Identificar las partes de la cara.

Reconocimiento de ubicación espacial.

• Memorizar rondas con las partes de la cara.
• Realizar trazos dibujando las partes que componen la cara.
• Realizar ejercicios de ubicación espacial.

Videos

T.V.,

Grabadora

Canciones

CD.

Pliegos de papel.

Octavos de cartulina.

Hojas tamaño oficio-carta.

Crayolas gruesas-delgadas.

Marcadores.

Colores.

Lápices.

Borradores. Tajalápices.

Guías de trabajo.

Cartilla.

Cuaderno de clase.

Participación en clase.

Elaboración de las guías de trabajo.

Memorización de canciones y rondas.

Semana No. 3

Feb 4 - 8

El cuerpo y sus partes.

Color primario: amarillo.

Figura geométrica: círculo.

La creación.

Reconocer las partes del cuerpo.

Identificar el color primario: amarillo.

Discriminar y reconocer la figura geométrica: el círculo.

Discriminar y asociar los días de la creación.

Describe el cuerpo humano con palabras sencillas.

Reconocer el color amarillo entre otros colores.

Identificar el círculo como figura geométrica.

Nombra los días de la creación y narra los hechos sucedidos en cada día.

• De forma oral, nombrar las partes del cuerpo (cabeza, extremidades y tronco).
• Memorizar las partes del cuerpo a través de canciones.
• Películas del cuerpo.
• Plasmar dibujo sobre el esquema corporal.
• Nombrar objetos relacionándolos con el color amarillo.
• Identificar el círculo como figura geométrica.
• Menciona los días de la creación con los sucesos ocurridos.

Videos

T.V.,

Grabadora

Canciones

CD.

Bloques lógicos.

Fichas de figuras geométricas.

Hojas tamaño oficio-carta.

Crayolas gruesas-delgadas.

Marcadores.

Colores.

Lápices.

Borradores. Tajalápices.

Guías de trabajo.

Semana No. 4

Feb 11 – 15

• Realizar gestos, movimientos y juegos corporales. Proyección de videos. Guías de trabajo.
• Entonar y aprender juegos de palabras.
• Escuchar, cantar, bailar rondas y canciones. Canción o ronda de la semana.
• Realizar en guías de trabajo, cartilla y cuaderno de clase trazos básicos-manejo del renglón.
• Escritura dirigida del nombre en guías y cuaderno de clase.
• Proyección de videos con comandos e instrucciones en juegos y actividades. Guías de trabajo. Cantar en inglés.

Semana No. 5

Feb 18 -22

• Realizar gestos, movimientos y juegos corporales. Proyección de videos. Guías de trabajo.
• Entonar y aprender juegos de palabras.
• Escuchar, cantar, bailar rondas y canciones. Canción o ronda de la semana.
• Realizar en guías de trabajo, cartilla y cuaderno de clase trazos básicos-manejo del renglón.
• Escritura dirigida del nombre en guías y cuaderno de clase.
• Proyección de videos con comandos e instrucciones en juegos y actividades. Guías de trabajo. Cantar en inglés.

Semana No. 6

Feb 25 – Mar 1

• Entonar y aprender juegos de palabras.
• Escuchar, cantar, bailar rondas y canciones. Canción o ronda de la semana.
• Realizar en guías de trabajo, cartilla y cuaderno de clase trazos básicos-manejo del renglón.
• Escritura dirigida del nombre en guías y cuaderno de clase.
• Proyección de videos con comandos e instrucciones en juegos y actividades. Guías de trabajo. Cantar en inglés.

Semana No. 7

Mar 4 – 8

• Escuchar, cantar, bailar rondas y canciones. Canción o ronda de la semana.
• Realizar en guías de trabajo, cartilla y cuaderno de clase trazos básicos-manejo del renglón.
• Escritura dirigida del nombre en guías y cuaderno de clase.
• Proyección de videos en inglés con las normas de clase. Guías de trabajo.

Semana No. 8

Mar 11 – 15

• Escuchar, cantar, bailar rondas y canciones. Canción o ronda de la semana.
• Realizar en guías de trabajo, cartilla y cuaderno de clase trazos básicos-manejo del renglón.
• Escritura dirigida del nombre en guías y cuaderno de clase.
• Proyección de videos en inglés con las normas de clase. Guías de trabajo.

Semana No. 9

Mar 18 -22

• Realizar en guías de trabajo, cartilla y cuaderno de clase trazos básicos-manejo del renglón.
• Escritura dirigida del nombre en guías y cuaderno de clase.
• Proyección de videos en inglés con las normas de clase. Guías de trabajo.

Semana No. 10

Mar 26 - 29

COMUNICACIÓN NO VERBAL

Gestos, movimientos y juegos.

COMUNICACIÓN ORAL

Juegos de palabras.

Rondas y canciones.

COMUNICACIÓN ESCRITA

Garabateo

Trazos básicos-manejo del renglón.

El nombre

INGLES

Juego y aprendo sobre mi cuerpo.

Partes del cuerpo.

Comandos e instrucciones en juegos y actividades.

Normas de clase.

• Expresar

libremente sus pensamientos y emociones a través de la comunicación no verbal.

• Participar en canciones, rondas y juegos haciendo aportes personales de manera espontánea.

• Expresar ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y trazos.

• Comprensión: leer y escuchar.

• Producción: escribir y hablar.

• Adquisición del código escrito: conciencia fonológica.

• Evaluación.

Videos

T.V.,

Grabadora

Canciones

CD.

Pliegos de papel.

Octavos de cartulina.

Hojas tamaño oficio-carta.

Crayolas gruesas-delgadas.

Marcadores.

Colores.

Lápices.

Borradores. Tajalápices.

Guías de trabajo.

Cartilla.

Cuaderno de clase.

• El estudiante expresa

libremente sus pensamientos y emociones a través de la comunicación no verbal.

• El estudiante participa en canciones, rondas y juegos haciendo aportes personales de manera espontánea.

• El estudiante expresar ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y trazos.

Observaciones: Espacio para realizar una evaluación del proceso y establecer las recomendaciones de ajuste del módulo para el siguiente periodo