Organización Escolar

Universidad Pedagógica Nacional

Organización Escolar

Equipo 6

CAMBIO Y DESARROLLO ORGANZACIONAL

UNA ORGANIZACIÓN VA CAMBIANDO DE DIVERSAS MANERAS, A DIFERENTES NIVELES, SOBRE DIVERSOS ELEMENTOS A DISTINTOS RITMOS. A LO QUE LLAMEMOS ORGANIZACIÓN, NECESITA DE UN IMPORTANTE EQUILIBRIO Y UN IMPORTANTE GRADO DE ESTABILIDAD.

SI TALES CAMBIOS SON PLANIFICADOS, GENERALMENTE POR LA ELITE DIRECTIVA, Y CON LA COLABORACIÓN DE EXPERTOS, CON LA INTENCIÓN DE MEJORAR ASPECTOS QUE SUELEN DENOMINAR, DESARROLLO ORGANIZACIONAL; SI ESTE TIPO DE CAMBIO ALTERA SU ESTRUCTURA PROFUNDA, SI ES RADICAL, SE LE LLAMA TRANSFORMACIÓN ORGANIZACIONAL.

LAS TÉCNICAS CLÁSICAS, LOS FACTORES SOCIALES, LA TECNOLOGÍA O EL ENTORNO FÍSICO FORMAN PARTE DE LOS DISTINTOS NIVELES DE ANÁLISIS. (INDIVIDUAL, INTERINDIVIDUAL, GRUPAL, INTERGRUPAL Y MACRO-ORGANIZACIONAL).

LA INFLUENCIA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS TELEMÁTICAS ESTA CADA VEZ MAS EXTENDIDA EN LAS DISTINTAS ORGANIZACIONES EN QUE ESTAMOS INMERSOS O PARTICIPAMOS: LABORALES (EMPRESAS), EDUCATIVAS (CENTROS DOCENTES), FINANCIERAS (BANCOS, COMPAÑÍAS DE SEGUROS)., O DE OCIO (AGENCIAS DE VIAJES, CHATS), TODAS ELLAS EN LÍNEA.

ESTE CONCEPTO BÁSICO DE CAMBIO ORGANIZACIONAL ENGLOBA TRES IDEAS:

 DIFERENCIA EN DIFERENTES MOMENTOS

 ENTRE ESTADOS DE LA MISMA UNIDAD

 ENTIDAD O SISTEMA ORGANIZACIONAL

EL D.O. SE GESTO A PARTIR DE LOS PRIMEROS MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO EN LABORATORIO, Y LAS METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE ENCUESTA. CULMINA SU PERIODO CON LA TEORÍA SOCIOTECNICA.

MODOS DE CAMBIO:

CAMBIO CONTINUO: QUE CONDUCE A UNA UNIDAD ORGANIZACIONAL EN LA DIRECCIÓN DE ADAPTAR SU ESTRUCTURA BÁSICA Y MANTENER SU IDENTIDAD DE UNA MANERA ESTABLE Y PREDICTIBLE DURANTE EL CAMBIO

CAMBIO RADICAL: QUE CREA FORMAS NUEVAS QUE SON DISCONTINUAS E IMPREDECIBLES RESPECTO DEL PASADO.

TEORÍAS DEL CAMBIO PLANIFICADO

TEORÍA DEL CICLO VITAL.

TIENE SU INSPIRACIÓN EN EL DESARROLLO ANATÓMICO GENERAL-BIOLÓGICO.

¿CÓMO?: EL PROGRESO EN ESTE MODELO ES UNA SECUENCIA UNITARIA, ACUMULATIVA Y CONJUNTIVA.

¿POR QUÉ?: LA TRAYECTORIA HACIA UN ESTADO FINAL ESTÁ PREFIGURADA O REQUIERE UNA SECUENCIA TEMPORAL DE EVENTOS PRECISA QUE DEBEN SUCEDERSE EN ORDEN YA QUE CADA COMPONENTE PREPARA PARA EL SIGUIENTE ESTADIO.

FENÓMENOS DE CAMBIO: PRODUCTOS Y RIESGOS, DESARROLLO DE CARRERAS INDIVIDUALES, NUEVOS GRUPOS, ETC.

TEORÍAS TELEOLÓGICAS.

SE BASAN EN EL HECHO DE QUE EL CAMBIO PERSIGUE INTENCIONALMENTE UNA META O FINAL.

¿CÓMO?: UNA VEZ QUE UNA ENTIDAD ALCANZA SU ESTADO FINAL, NO SIGNIFICA QUE PERMANEZCA EN EQUILIBRIO INDEFINIDO.

¿POR QUÉ?: INFLUENCIAS DEL AMBIENTE EXTERNO O DENTRO DE LA ENTIDAD MISMA PUEDEN CREAR INESTABILIDADES QUE LA EMPUJAN A UNA NUEVA TRAYECTORIA DE DESARROLLO.

FENÓMENOS DE CAMBIO: IMPREVISTOS COMO INNOVACIÓN, CRISIS, FUSIONES, ETC.

TEORÍAS DIALÉCTICAS.

LA SECUENCIA TÍPICA DE ESTE TIPO DE CAMBIO ES: TESIS/ANTÍTESIS-CONFLICTO-SÍNTESIS/TESIS.

¿CÓMO?: EL CAMBIO OCURRE CUANDO LOS VALORES, FUERZAS O EVENTOS EN CONFLICTO GANAN SUFICIENTE PODER PARA LA CONFRONTACIÓN Y COMPROMETEN EL STATU QUO.

¿POR QUÉ?: EXPLICA MEJOR LOS CAMBIOS ORGANIZACIONALES QUE SE MUEVEN HACIA:

• EQUILIBRIO (LA ESTABILIDAD SE DA CUANDO LAS METAS DEL STATU QUO SON DOMINANTES Y SUPRIMEN LAS POSICIONES MINORITARIAS)

• OSCILACIÓN (CUANDO GRUPOS DE INTERESES OPUESTOS ALTERNAN EN EL PODER Y DESLIZAN LA ORGANIZACIÓN MÁS ALLÁ DEL EQUILIBRIO ESTABLE).

• EL CAOS (CUANDO EXISTEN FUERTES RUPTURAS ENTRE FUERZAS OPUESTAS QUE APARTAN A LA ORGANIZACIÓN DEL EQUILIBRIO).

TEORÍAS EVOLUCIONARIAS.

EL CAMBIO PROVIENE DE UN CICLO CONTINUO.

¿CÓMO?: LA VARIACIÓN EMERGE POR CAMBIOS CIEGOS Y ALEATORIOS, SIMPLEMENTE OCURREN; LA SELECCIÓN POR COMPETICIÓN ENTRE FORMAS: EL AMBIENTE SELECCIONA AQUELLOS QUE OPTIMIZAN LOS RECURSOS O SE ACOMODA A ELLOS; Y LA RETENCIÓN UNE LAS FUERZAS QUE MANTIENEN CIERTAS FORMAS ORGANIZACIONALES.

¿POR QUÉ?: LA ESCASEZ DE RECURSOS ES EL MOTOR DE ESTE TIPO DE CAMBIOS.

FACTORES DE CAMBIO: COMPETICIÓN O SELECCIÓN NATURAL, ESCASEZ O VARIACIONES EN LOS RECURSOS DISPONIBLES.

LOS DOS PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS MÁS REPRESENTATIVOS DEL CAMBIO PLANIFICADO SON:

 LA TEORÍA DEL CAMPO; QUE SE CENTRA EN EL CAMBIO DE PRIMER ORDEN

ESTABLECE LAS BASES TEÓRICAS DE LA ACCIÓN EN EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL, LAS PRIMERAS INVESTIGACIONES SON POR PARTE DE LEWIN QUIEN EN SUS EXPERIMENTOS ESTABLECE TRES PROPOSICIONES ACERCA DEL CAMPO DE FUERZAS Y EL CAMBIO. TAMBIÉN OTRO PUNTO MUY IMPORTANTE DE LA APROXIMACIÓN TEÓRICA ES LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN, QUE PARA ENTENDERLA SE DESARROLLA A PARTIR DE ESTAS VARIANTES:

o INTERVENCIÓN MECÁNICA

o INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

 EL ENFOQUE DE SISTEMAS SOCIO TÉCNICO; MARCADO POR LA PARTICIPACIÓN ESTRUCTURAL.

A DIFERENCIA DEL ENFOQUE ANTERIOR ESTE TRATA SOBRE EL ANÁLISIS Y REDISEÑO DE LAS ORGANIZACIONES LABORALES, A PARTIR DE OPTIMIZAR EL TRABAJO CON BASE EN LOS SISTEMAS SOCIALES Y TÉCNICOS Y LOS ESTUDIOS SE REALIZAN A PARTIR DE:

o PARADIGMA CLÁSICO

o PARADIGMA SOCIO TÉCNICO

ÁREAS DE INTERVENCIÓN EN LA LÍNEA CLÁSICA

• DESDE EL CAMPO DEL DESARROLLO ORGANIZACIONAL SE ENCUENTRAN DIVERSAS TÉCNICAS DISPONIBLES PARA LOS AGENTES DE CAMBIO EN SUS INTENTOS DE MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO ORGANIZACIONAL. LAS PRINCIPALES TÉCNICA DE DESARROLLO ORGANIZACIONAL SE CLASIFICAN SEGÚN EL NIVEL DE INTERVENCIÓN O ENTIDADES MÁS DIRECTAMENTE AFECTADAS:

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