Numerator un material manipulativo en el aula

Numerator: un material manipulativo en el aula

He leído el artículo de Barreto, J.P., & Herrera, M. (2009). Numerator: un material manipulativo en el aula. Números, 72, 81-103 y he ido haciendo la actividad según lo propuesto, construyendo mi propio material manipulativo.

Después de la experiencia he de reconocer que me costó mucho entender la mecánica del Numerator ya que me supuso en parte el esfuerzo de desaprender el modo de trabajar las matemáticas mucho más mecánico y mental. Reconozco que para los niños en la medida en que puedan manipular la realidad y traducirla a elementos de su entorno ese aprendizaje será más significativo.

Mis cartas de numerator  tienen los siguientes nombres (de izquierda a derecha, de arriba a abajo): ventana- tejado – cerradura– caja – cromo – pivote – sello. El símbolo que usaré como ficha: *.

[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

[pic 5][pic 6]

[pic 7]

El número 109 se representa de la siguiente manera:

[pic 8][pic 9]

[pic 10]

[pic 11][pic 12][pic 13]

                1                      0                        9

A la representación del número le añadimos 93, ajustando las fichas según las normas que indican que 1 elemento de un orden superior equivale a 10 elementos de un orden inferior y que 10 elementos de un orden inferior equivalen a 1 elemento de un orden superior:

[pic 14][pic 15]

[pic 16]

                2                    0                2

Añadiendo a 202  la cantidad de 30.908 la representación queda así:

[pic 17][pic 18]

[pic 19][pic 20]

[pic 21]

        3                    1                                1                 1             0

Si quitamos 99 a 31.110, movemos los elementos de orden superior para dejar elementos de orden inferior para hacer así el proceso de la resta:[pic 22]

Por último, quitaremos 99 al último número, moviendo los elementos de orden superior para dejar elementos de orden inferior de manera que vayamos haciendo el proceso de la resta:[pic 23][pic 24]

[pic 25][pic 26][pic 27][pic 28]

[pic 29][pic 30][pic 31][pic 32]

[pic 33]

        3                  1                                0                  1                1

Vamos a realizar una actividad de repaso de familias léxicas. Lo organizaremos en formato de concurso. Cada grupo llevará la cuenta de su puntuación a través de un tablón de Neumerator que cada grupo ha confeccionado. La clase se dividirá en grupos heterogéneos para facilitar la colaboración de los alumnos y la integración de todos atendiendo a la diversidad. En cada grupo se repartirán una serie de roles: secretario, portavoz, moderador… a cada uno se le asignará una obligación.

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