Observacion

ESCUELA NORMAL RURAL

“J. GUADALUPE. AGUILERA”

Análisis y observación de la práctica escolar

Producto final

Maestro: Edgar Angulo

Alumno:

Antonio Galván Flores

INTRODUCCION

En el presente documento están impresas mis experiencias en base a la problemática que viví al estar frente a un grupo, no busco hacer un estereotipo de un docente sino de brindar respuestas y alternativas para lograr un mejor resultado en el momento de impartir clases.

Uno de los motivos que me impulso a realizar este proyecto fue comprender la forma de impartir clases, además busco respuestas a varias preguntas, como ¿Cuáles son las consecuencias de ser muy riguroso?, ¿si es bueno ser flexible y hasta qué punto? Y principalmente ¿Cuál es la mejor manera de lograr un aprendizaje en los alumnos?

PROPOSITOS

• Entender cuál es la mejor manera de lograr un aprendizaje.

• Realizar un análisis crítico sobre las características y atributos del docente.

• Entender cómo se logra un aprendizaje significativo.

• Como se forma un docente su forma de impartir clases.

CONTEXTO

Sobre el poblado se pudo saber que ha existido desde 1970 aproximadamente, a inicios de la época de la hacienda.

Como a los alrededores de la comunidad existe otro ejido que es La Galera, estos dos ejidos se encuentran en constante discusión y peleas por la repartición de las tierras.

La comunidad de Santa Bárbara es un ejido 100% agrícola, pues se ven favorecidos por el cruce del rio Nazas el cual ocasiona que las tierras a su alrededor sean aptas para la producción agrícola. Los principales productos que se cosechan en este lugar son el maíz, frijol y algunas semillas como la alfalfa y avena.

Pero también en este ejido cuenta con otras fuentes económicas aparte de la agricultura ya mencionada, el trabajo que se desprende de las ladrilleras ubicadas en las orillas del mismo poblado y el trabajo de jornaleros (albañiles), de igual manera encontramos tiendas lo que supone que también se dedican al comercio.

Aunque parece una comunidad muy estable, pero también existe una alta tasa de migración, que es causada por la falta de trabajo y principalmente la situación económica, ayuda al sustento y crecimiento del mismo ejido.

Su cultura es muy rica y variada, en cuanto a su religión en su mayoría practican el catolicismo pero también están abiertos a nuevas religiones.

El día 4 de diciembre es una fecha de gran importancia ya que se celebra a Santa Bárbara cuya es su patrona por la cual la comunidad lleva su nombre, en dicho evento la mayoría de las personas se reúnen, para hacer y realizar la venta de la comida popular para así festejar y pasar un rato tranquilo con toda la gente del pueblo.

Entre los centros educativos presentes en la comunidad están: preescolar, primaria y telesecundaria, para poder estudiar la educación media superior se tienen que trasladar a la ciudad de Rodeo, Dgo.

En cuestión de inseguridad, parece ser que en la comunidad no existe, sino al contrario es una comunidad muy pasiva y tranquila, lo cual genera que los habitantes trabajen con entusiasmo.

En cuanto a las instalaciones se podría decir que el ejido cuenta con agua potable y luz eléctrica, pero no cuenta con drenaje, además existen muchas casas con televisión satelital. La comunidad casi no cuenta con centros recreativos, solo una cancha de básquetbol que se encuentra a un lado del kínder y una plaza enfrente de la escuela primaria.

El contexto social es un elemento fundamental en la dinámica del aula ya que las costumbres y tradiciones que en ella se ejecutan se trasmiten al aula, por lo general los niños que asisten al aula van a ella con rasgos distintivos de su lugar de nacimiento y es en la escuela donde se trata de moldearlos para su formación.

Existen varios rasgos distintivos que se relaciona a la escuela y comunidad, como:

Valoración social de la escuela

Basándonos en nuestra observación y entrevistas realizadas podemos suponer que los habitantes de la comunidad tienen una mediana valoración de la escuela, ya que los habitantes y padres de familia veían a la escuela como una fuente de oportunidades para las nuevas generaciones.

También nos manifestaron su inconformidad hacia los maestros y directivos por sus concurridas ausencias al aula de clases, lo cual parece empobrecer y desgastar la imagen de la escuela hacia la comunidad, lo cual contrasto rotundamente con muestras observaciones. Por lo cual los docentes hacen referencia a Juan Delval el cual hace una comparación sobre la forma de educar a un joven con la primavera, dice que:

La forma en que aprende un niño es tan bello como la primavera misma y que el maestro es solo un árbol y que el por sí solo no hará que la primavera llegue sino que necesita de otros factores.

por lo cual estoy de acuerdo ya que en nuestro tiempos el docente ya no es el principal causante de que un niño aprenda sino que son otros factores los que influyen como el contexto, la cultura, entre otros y se ve reflejado en la las actividades de los habitantes y sobre todo de los alumnos de la comunidad. Por lo cual afirman que para que la escuela tenga un prestigio en la comunidad y alrededores necesitaban la participación continúa de maestros, alumnos y padres de familia y que la imagen que se tiene actualmente de la escuela no solo es responsabilidad de los maestros sino de todos en un conjunto.

Relación escuela-comunidad

Durante un recorrido a la comunidad se nos dieron muy buenos comentarios sobre los maestros y sobre la escuela y que estaban agradecidos por contar con ese plantel educativo porque gracias a eso, los niños se iban preparando y tenían la oportunidad de poder seguir creciendo y llegar a ejercer alguna profesión más delante.

Eso hizo creer que existe muy buena relación porque también se dijo que apoyan en las festividades del pueblo con algunos eventos culturales de parte de la escuela y de la misma manera, los padres ayudan con lo que se necesita en la escuela; y por lo comentado por maestros y habitantes, nunca ha existido

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