PLAN ESTACIONES DEL AÑO

PLAN ESTACIONES DEL AÑO

• 7.1.PRIMERA SESIÓN: LA PRIMAVERA PRE-ACTIVIDAD Empezaremos esta sesión con una lluvia de ideas sobre las cuatro estaciones del año, con la que pretendemos saber cuáles son los conocimientos previos que poseen los niños de las 9

• 10. mismas. De esta manera, partiremos de estos conocimientos previos para poder realizar y desarrollar las siguientes actividades. Algunas de las preguntas que realizaremos serán:  ¿Cómo se llaman los meses del año?  ¿Sabéis qué son las estaciones del año? ¿cuántas estaciones hay? ¿cómo se llaman?  ¿en cuál de ellas brilla más el sol? ¿en cuál nieva?  ¿vestimos igual todo el año?  ¿Tienen flores los árboles todo el año o las plantas y árboles cambian dependiendo de la estación? Seguidamente, para introducir a los niños en el mundo de la música clásica pondremos un fragmento del concierto de “Las cuatro estaciones de Vivaldi” y les haremos las siguientes preguntas: - ¿Sabéis que tipo de música es? - ¿Mamá y papá os ponen este tipo de música en casa? - ¿Es una canción? ¿Se puede cantar? (Con estas preguntas pretendemos enseñar a los niños que la música clásica no está creada con el fin de ser cantada a diferencia de la canción que enseñaremos posteriormente, sino que es una forma de expresión de sentimientos) Posteriormente, les pondremos a los niños el fragmento de nuestra canción inventada referida a la primavera junto al estribillo y la repetiremos varias veces para que los niños puedan memorizarla. La primavera ya llegó, ya llegó, ya llegó En el cielo el sol apareció Un pajarito del nido salió Abrir las ventanas, ver los rayos del sol Salir al patio a jugar un montón. 10

• 11. Bailemos todos juntos esta hermosa canción Primavera, verano, todos juntos de la mano. Otoño, invierno agachaditos nos movemos. Las estaciones del año estas cuatro son Saltemos todos con ilusión. DURACIÓN 30 minutos ORGANIZACIÓN Los niños estarán sentados en semicírculo alrededor de la docente ACTIVIDAD En esta actividad, vamos a trabajar con un cuento inventado por nosotras de la primavera. En él, aparecerán en momentos determinados fragmentos de la música del concierto de Las cuatro estaciones de Vivaldi (primavera). También, la lectura estará acompañada por ritmos y sonidos que realizarán los niños con el cuerpo cuando se lo indiquemos. Alberto y la primavera. Había una vez un niño llamado Alberto que vivía en una casa muy muy grande lejos de la gran ciudad. Le encantaba explorar y salir a jugar a su patio con su perro Dukan. Un día, cansado de estar encerrado en casa por el triste frio del invierno decidió salir a jugar. Cogió cubos y palas para hacer castillos, pero se dio cuenta que el verano aún no había llegado, pero tampoco había nieve como en el invierno, ni hojas para hacer cabañas como en otoño. Se preguntaba qué estaba pasando en su patio y dónde estaban las abejas que solían molestar a las flores y las verdes hojas que su mamá siempre decía que aparecían después del invierno. También echaba en falta los grillos que todas las noches cantaban bajo su ventana. De repente, su habitación se iluminó y Alberto pudo ver a una extraña señora con una varita mágica en sus manos. Al principio se asustó, pero el hada muy amable, le dijo su nombre: Vivalda, y le dijo que venía a explicarle qué iba a pasar en su patio y a qué iba a poder jugar. Alberto cogió su abrigo y sus guantes pero Vivalda le dijo que ya no haría falta abrigarse tanto, que ahora empezaba la primavera y en esta estación no es necesario 11

• 12. abrigarse mucho, pero que podía coger un paraguas porque a las nubes les encantaba jugar a regar las plantas y que también podía coger una regadera para regar el mismo las nuevas flores. Una vez allí Vivalda explica a Alberto que las flores estaban dormidas bajo la tierra (los niños y las niñas se situarán sentados en el suelo, con los brazos alrededor de las piernas y la cabeza escondida, todo lo escondida que puedan). De repente Vivalda pronunció unas palabras “Vivaldi vivaldá el hada aquí está” y rápidamente las nubes dejaron paso al sol, las flores y plantas empezaron a crecer (fragmento de la Primavera 0:14- 0:23) (los niños y las niñas se ponen de pie, se frotan los ojos y se estiran todo lo que pueden) y los pajaritos cantaron todos juntos “pi pi pio- pio pio pio” (todos juntos con palmas) Alberto muy contento empezó a llenar su regadera con la manguera, pero de repente Vivalda pronuncio de nuevo las palabras (¿Os acordais cómo eran?) y las juguetonas nubes empezaron a tapar al sol y a regar las plantas con su chispeante lluvia (fragmento de la Primavera 0:14- 0:23). Los pájaros se escondieron bajo los árboles y Alberto abrió su paraguas con gran rapidez. Vivalda desapareció y Alberto corrió hacia su casa para contar la aventura a su mamá. Tras finalizar la lectura del cuento, haremos una asamblea en la cual realizaremos preguntas a los niños para ver si lo han comprendido correctamente, tales como: • ¿En qué estación del año se encontraba Alberto? ¿Sabéis qué día empieza esa estación? • ¿Qué dijo Vivalda a Alberto que cogiera antes de salir al patio? • ¿Qué ocurrió cuando Vivalda pronunció sus palabras “Vivaldi vivaldá el hada aquí está”? • ¿Por qué Alberto no tenía que abrigarse mucho para salir al patio? Dentro de esta asamblea también trabajaremos algunos ritmos y movimientos volviendo a poner el fragmento de música clásica. En este caso, utilizaremos las palmas para seguir el ritmo. Los niños deberán imitar el ritmo propuesto por la profesora. 12

• 13. Para afianzar las preguntas anteriores y además trabajar con la vestimenta y el clima de cada una de las estaciones del año, llevaremos a clase en papel continuo el dibujo del patio de la casa del niño protagonista de los cuentos, donde los elementos destacados serán un árbol y el niño. Con ello pretendemos que los niños cambien la ropa a Alberto, el protagonista, según la estación que vayamos a tratar cada día, modifiquen el tiempo atmosférico y la imagen del árbol. Para ello, llevaremos al aula diferentes tipos de ropa hechos con goma-eva y velcro (pantalón largo y corto, bufanda, chanclas, gorro, etc.); del mismo modo para cambiar el tiempo, llevaremos un sol, unas nubes, lluvia, algodón, etc., y por último para cambiar la imagen del árbol les proporcionaremos hojas verdes, flores, algodón, etc. En este caso, al tratar la estación de la primavera, los niños deberán poner a Alberto el pantalón largo, la camiseta de manga corta y las zapatillas. En cielo deberán poner el sol, las nubes y les explicaremos que algún día también podrán poner la lluvia, y por último en el árbol tendrán que poner las hojas verdes y las flores. DURACIÓN 40 minutos ORGANIZACIÓN Los

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