PLANEACION ENERO 2A CRONOGRAMA

FECHA

LENGUAJE Y COMUNICACION

PENSAMIENTO MATEMATICO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESARROLLO FISICO Y SALUD

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

RECURSOS

07 DE ENERO

Preguntar a los niños que es un trabalenguas, un chiste, una adivinanza, escribir sus ideas en un papel bond, si alguien sabe alguno lo pasara a mencionar

Preguntar a los niños, cuales son los números, cuales conocen, donde los han visto, para que sirven, cual es la diferencia entre estos y las letras.

Preguntar a los niños cual es la diferencia entre trabajar solo o en equipo, porque será importante un equipo, que hace un equipo, porque a veces trabajamos en equipo y otras veces no.

NUMERO DE SECUENCIA DE TRABAJO:

NUMERO DE SESION:

PAGINA:

Poner una canción y cantarla, preguntar a los niños que decía la canción, de que hablaba, que hacia el oso, como seria ese oso, grande pequeño, gruñon.

El oso carpintero

Papel bond, marcadores, canción, grabadora, hojas, colores

08 DE ENERO

Buscar en el diccionario que  es un chiste y los niños mencionaran uno que previamente lo aprenderán en casa y lo llevaran escrit. Realizar una antología de chistes.

Darles objetos y los contaran identificaran la cantidad con el numero respectivo

Preguntar a los niños, que es ser vivo, como sabemos que está vivo o no, que seres vivos conocen, cuales no y escribir sus ideas

Armar un rompecabezas solo. Preguntar a los niños quien pudo armarlo, fue fácil o no porqué.

Variar las canciones la patita, realizar cuestionamientos, que hacían los personajes,como se habrá sentido, que pasaría si..

Diccionario, chistes, objetos, tarjetas con numeros, papel bond,rompecabezas, canción, grabadora

11 DE ENERO

Buscar en el diccionario que es una adivinanza, los niños mencionaran una que llevaran aprendida. Yo escribiré algunas y  los chicos reslizaran los dibujos para armar nuestra antología de adivinanzas

Darles un conjunto de objetos por equipos y mencionarles que los vamos a contar realizaran un registro por equipos, preguntar como lo supiste, quien tiene mas o menos, porque

Llevar recortes de seres vivos y no vivos, los clasificaran y determinaran de acuerdo a us criterios porque son vivos o no, que tienen en común

Armar un rompecabezas en binas, preguntar pudieron armarlo, como se sintieron, que fue lo mas difícil, creen que lo pudieron haber hecho solos

Canción …El raron vaquero, realizar cuestionamientos, que hacían los personajes,como se habrá sentido, que pasaría si..

Diccionario, adivinanzas, recortes de seres vivos e inertes, rompecabezas, canción, grabadora

12 DE ENERO

Mencionarles otras adivinanzas e inventar algunas

Proporcionar diferentes objetos(cuentas, sopas,etc) colocaran la cantidad que se indica en el numero

Observar el video características de los seres vivos y comentar, escribir la nueva información que conocimos, obsevar la clasificación realizada y si es necesario realizar cambios

Armar un rompecabezas con más piezas en equipo, observar que hacen, como se organizan, preguntar fue difícil, porque.

NUMERO DE SECUENCIA DE TRABAJO:

NUMERO DE SESION:

PAGINA:

Adivinanzas, objetos, video de los seres vivos, rompecabezas

13 DE ENERO

Preguntar que canciones conocen, anotar el titulo de estas, seleccionaremos algunas las que escribiré y las leeremos cantándolas.

En equipos de 5 integrantes, Cada niño tendrá 12 taparroscas las cuales colocaran en un aro que tendrá la cantidad que se pide y deberán colocar

Salir del aula y observar que seres vivos hay en la escuela, cuales no, si es posible llevar algunos y dentro del aula discriminar que seres vivos recolectaron y cuales no

Darles una hoja con diferentes piezas con la que armaran un carro, al ternimo de armarlo exponer sus trabajos y observar como lo hicieron, preguntar porque son diferentes, que le falto, como pudieron haber quedado mejor.

Canción…El piojo y la pulga,  realizar cuestionamientos, que hacían los personajes,como se habrá sentido, que pasaría si..

Canciones, taparroscas, seres vivos e inertes, hoja con pizas de un carro, canción, grabadora

14 DE  ENERO

Llevar una canción escrita y la leerán entonándola en el aula. Realizar nuestra antología de canciones

Con dibujos de huellas los niños las colocaran en orden de la serie numerica

Con material reciclado armar un carro por equipos, observar lo que hacen y la forma en que se organizan.

NUMERO DE SECUENCIA DE TRABAJO:

NUMERO DE SESION:

PAGINA:

Canción… el arca de noe,  realizar cuestionamientos, que hacían los personajes,como se habrá sentido, que pasaría si..

Canciones escritas, dibujos de huellas, material reciclado, canción, grabadora

15 DE ENERO

Buscar que es un poema, les leere algunos poemas cortos y lo leeremos asi mismo inventaremos uno

Lotería de numeros

Realizar un collage de  seres vivos y no vivos por quipos

Los niños construirán torres con cajas que llevaran desde casa, pedirles que hagan una torre y observar como lo hicieron, preguntar como podríamos hacer una torre mas alta,podrán juntarse los que deseen para conseguir la torre, comentar lo que sucedió, quienes trabajaron en equipo, como se sintieron.

Canción….los tres cochinitos,  realizar cuestionamientos, que hacían los personajes,como se habrá sentido, que pasaría si..

Diccionario, poemas, libros, revistas para realizar el collage, cajas, canción, grabadora

18 DE ENERO

Buscar que es un trabalenguas, llevar escrito uno desde casa y relizar una antología de trabalenguas, leerlos en el salón y aprendernos algunos apoyados de letras y dibujos

Los niños compran un boleto y deacuerdo a la cantidad de dibujos que haya será en el numero de asiento que debe colocarse

Preguntar, las plantas serán seres vivos, porque, cuales son sus características, que se necesita para que una planta viva, como puedo saber que esta viva o no

Llevar piezas para armar un rompecabezas grande, tirare las piezas al suelo y cada niño tomara una, mencionar no se como iban las piezas y que ellos deberán armarlos, observando donde colocaran la pieza que tomaron, gana y se premia al equipo que los arme y participen sus compañeros

De casa traer canciones que los niños escuchen, reproducirlas en el aula y comentar sobre la historia de estas

Diccionario, trabalenguas, sillas con numeros, tarjetas con cantidades, piezas para rompecabezas, canciones, grabadora

19 DE ENERO

Trabalenguas Hugo tuvo un tubo..

En equipo, ordenar la serie numérica y los objetos que esta indique

En el patio, los niños jalaran un objeto, pedir que un niño me apoye, preguntar si necesita ayuda, integrar a otro compañero para tratar de mover el objeto, realizarlo con todos los niños para que participen y se integren quienes no lo hicieron

NUMERO DE SECUENCIA DE TRABAJO:

NUMERO DE SESION:

PAGINA:

De casa traer canciones que los niños escuchen, reproducirlas en el aula y comentar sobre la historia de estas

Trabalenguas, serie numerica y objetos, objeto pesado, canciones, grabadora

20 DE ENERO

Trabalenguas Compre pocas copas

Jugar al stop, los niños darán los pasos que mencione y escribirán el numero de acuerdo a los pasos dados

Seleccionar un ser vivo que podría estar en el aula para cuidar de el, investigar que necesita para vivir(hábitat, comida,cuidados, etc)

En equipos de cuatro, y fuera del aula uno permanece acostado y decir que deben llevarlo al otro extremo de la cancha, los otros tres se pondrán de acuerdo para trasladarlo, cargándolo, rodándolo, de los pies, etc. Cambiar roles.

De casa traer canciones que los niños escuchen, reproducirlas en el aula y comentar sobre la historia de estas

Trabalenguas, gises,canciones, grabadora

21 DE ENERO

Trabalenguas Pancha plancha…

Ordenar una  baraja con números y figuras

Jugar  cachi bol en equipos

NUMERO DE SECUENCIA DE TRABAJO:

NUMERO DE SESION:

PAGINA:

De casa traer canciones que los niños escuchen, reproducirlas en el aula y comentar sobre la historia de estas

Trabalenguas, baraja, pelota, canciones, grabadora

22 DE ENERO

Trabalenguas…perejil comi…

El moustruo come galletas, alimentar al monstruo de acuerdo a un numero dado, tomando en cuenta el orden de los números

Comentar las necesidades biológicas del animal seleccionado y conservarlo en el aula en un lugar especial (rincón vivo) si es posible tener otros animales, plantas de acuerdo a la selección e interés de los niños

Jugar a la tira mas larga, por equipos

Preguntar que historia les gusto mas, porque y dibujarla..

Trabalenguas, mounstruo come galletas, ser vivo, ropa, zapatos, etc, hojas, colores

25 DE  ENERO

Preguntar que se les dificulto mas, en que será diferente una adivinanza, un chiste,por equipos escribirán y expondrán lo que les toque

Observaran conjuntos con diferentes cantidades de objetos, los acomodaran de acuerdo al orden escrito de la serie numérica y colocaran el numero respectivo

Leer un cuento e identificar cuales son los seres vivos y no vivos

Jugar a los relevos en equipo

Inventar una canción que hable del contexto escolar, escribirla y entonarla, grabarlos

Marcadores, papel bond, conjuntos de diversas cantidades, cuento, hojas, colores,

26 DE ENERO

Tiempo de compartir.. con apoyos graficos un niño nos contara una anécdota, los otros preguntaran y se cuestionara que te dio miedo, que te hizo sentir feliz,etc.

Jugar al tren, mencionar un numero de acuerdo a este será la cantidad de pasajejeros que deben abordar

Observar dibujos, recortarlos y clasificarlos entre seres vivos y no vivos

NUMERO DE SECUENCIA DE TRABAJO:

NUMERO DE SESION:

PAGINA:

Observar la grabación anterior y comentar sobre su participación, lo que contamos en la canción, que nos falto, etc.

Dibujos de seres vivos y no vivos, grabación, proyector

27 DE ENERO

Tiempo de compartir.. con apoyos graficos un niño nos contara una anécdota, los otros preguntaran y se cuestionara que te dio miedo, que te hizo sentir feliz,etc.

Moldear y ordenar números

Escribir lo que aprendimos de los seres vivos y no vivos

Jugar a la búsqueda del tesoro, por equipos.

Escuchar una mezcla de canciones diferentes y preguntar cual reconocieron, cual les gusto mas, cual no les gusto, se podrán bailar de manera libre

Masa, hojas, lápices, mezcla de canciones, grabadora, pistas visuales para encontrar el tesoro

28 DE ENERO

Tiempo de compartir.. con apoyos graficos un niño nos contara una anécdota, los otros preguntaran y se cuestionara que te dio miedo, que te hizo sentir feliz,etc.

Ordenar un gusanito de acuerdo a la serie, exponer sus trabajos y comentar lo realizado

Preguntar a los niños como se sintieron al trabajar con sus compañeros, cual es la diferencia entre trabajar solos o con los otros y realizaran un dibujo de lo que les gusto al interactuar con los otros.

NUMERO DE SECUENCIA DE TRABAJO:

NUMERO DE SESION:

PAGINA:

Dibujo de un gusanito, colores, lápices, hojas.