PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENIZAJE

INDICE

Introducción

Desarrollo

Conclusión

Reflexión Final

Bibliografía

INTRODUCCION

En este presente ensayo se hablara de la planeación de la enseñanza y la evaluación del aprendizaje como elementos fundamentales que orientan en el trabajo docente y el cómo contribuye el logro de los propósitos educativos.

Qué y para que nos sirve el proceso de evaluación y la planeación.

DESARROLLO

El planear es una base fundamental para el docente, ya que esta es una manera muy importante de organizar, dejando bien en claro lo que se espera enseñar y lograr mejorar el rendimiento, colaboración, la iniciativa, la participación de los alumnos y de los maestros

La planeación de la enseñanza es una herramienta que se tiene que realizar, en ella se deben de obtener el conocimiento adecuado y mostrar la habilidad que se tiene, tomando en cuenta que es una parte importante que debe identificar el maestro ya que si no existe una buena enseñanza, no se puede lograr un buen aprendizaje debido a que estos dos conceptos se encuentran ligados uno del otro y en caso de identificar una falla en cualquiera de los dos no se estaría logrando el objetivo deseado de la planeación. La enseñanza es una actividad que favorece al aprendizaje, ejemplificando que el docente al no mostrar una buena enseñanza de los contenidos, temas, entre otras cosas, por inercia el alumno no adquiere ese conocimiento adecuado.

La enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como objetivo la formación del estudiante, siendo primordial el logro que los niños piensen y actúen de una manera positiva tanto en el ámbito familiar, escolar, social e individual.

Todo lo antes mencionado es elemental y sirve como refuerzo para el docente, pero es prescindible que sea tomado en cuenta.

La planeación requiere algo concreto, de contenidos, técnicas, estrategias, asi también tomando en cuenta el proceso de la evaluación. Según el autor “Carvajal (1997)” Expone que “La planeación nos sirve para no llegar solo al grupo y dar la clase, elimina prácticamente que el docente pueda improvisar sus clases, así mismo es algo más flexible y tiene coherencia para dar las clases, también se adapta a imprevistos, esta es útil para el trabajo docente”.

El proceso de planeación debe ser constructivista de manera que el docente se encuentre en una revisión constante.

La evaluación es tomada en cuenta en este apartado dando interés de quienes son los niños, sus características, pero se refiere a conocer el nivel en el que el alumno se encuentra y que es lo que se hará para lograr un buen aprendizaje; todo ello para conocer el desarrollo y el crecimiento del alumno en todos los aspectos, al igual que conocer si se apropia del entorno real que se encuentra.

Uno de los puntos importantes que se debe de realizar son la evaluación tanto de alumnos como docentes, ya que se debe tomar en cuenta que la educación debe de evaluada. Dentro de ello se mencionan algunos aspectos básicos con los cuales son evaluados los alumnos tales como: los exámenes, tareas, trabajos, cuadernos, resaltando que cada uno de los métodos de evaluación ya mencionados se toman en cuenta durante un periodo de tiempo determinado al igual que el esfuerzo mostrado por el alumno.

En los procesos de enseñanza y aprendizaje se tiene un desarrollo fundamental ya que tienden a modificar a los alumnos de una manera positiva y de esta forma modificando y aumentando una mejora para la calidad en el aprendizaje en cada uno de ellos.

Existen dos tipos de evaluación; la evaluación cuantitativa se refiere a datos numéricos, estadísticos que arrojan información exacta pero con un cierto margen de error y la cualitativa en esta se lleva un proceso de valoración del alumno mostrando un margen de error mayor que la cuantitativa.

Según el autor María Antonia Casanova (1998 p.p 18) expone que “la evaluación cuantitativa, sumativa y numérica sirve para obtener y comparar una serie de datos finales, mientras que la evaluación cualitativa, etnográfica y descriptiva posee virtualidades evidentes para valorar proceso y mejorarlos, que es de lo que se trata cuando se trabaja en el salón de clases”.

La evaluación tiene objetivos establecidos, no solo es evaluar al alumno y asignarle una calificación, o un número, sino que también lograr identificar cuenta lo aprendido y ampliar más el proceso de enseñanza-aprendizaje para llegar a los objetivos que se tienen que tomar en cuenta.

Según María Antonia Casanova (1998, pp. 101-102) expone que “no se limitan ya a comprobar lo aprendido por el alumnado cada cierto tiempo, si no que amplían sus expectativas y posibilidades y cubren un campo más extenso, más completo, pues la evaluación se incorpora desde el principio, al camino del aprender, enseñar y ofrecer en consecuencia mayores aportaciones y apoyos al conjunto del proceso que transcurre”.

CONCLUSIÓN

Para concluir me pude percatar hablando de los temas mencionados, como son tan importantes para el docente, ya que no los tomaba tanta importancia era muy vago para mí, pero con los temas y los autores reflexione ante mi punto de vista, y ahora sé que siempre tenemos que tomar en cuenta la planeación y la evaluación.

REFLEXION

La planeación y la evaluación son base importante para el docente, por que sin ellas no se puede lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje adecuado.

BIBLIOGRAFIA

 Carvajal (1997) “Programación de aula ¿Para qué? Orientaciones didácticas para la planificación de la intervención docente en el aula. En el aula de innovación educativo año 6, 57, febrero, Barcelona pp. 65-72 ”

 María Antonia Casanova (1998) Prefacio a la edición Mexicana, Madrid.

 Irene Martínez (1995) La planeación y la evaluación en el proceso educativo, ocho escuelas evalúan la evaluación.

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