PLANEADOR DE CLASE. ASIGNATURA: DIMENSIÓN CORPORAL
Enviado por pilis1234 • 11 de Marzo de 2020 • Informes • 10.674 Palabras (43 Páginas) • 194 Visitas
INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL SAN JUAN BOSCO[pic 2] | GESTION ACADÉMICA | PLANEADOR DE CLASE | |||
ASIGNATURA: DIMENSIÓN CORPORAL PROPOSITO: Las niñas y los niños disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para comprenderlo y construirlo. DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
| FORMA 2 | ||||
GRADO: TRANSICIÓN | |||||
RUTA HACIA LA EXCELENCIA | PERIODO: SEGUNDO | ||||
HORAS | TEMA | DIDACTICA MOMENTOS DE LA CLASE | INDICADOR DE DESEMPEÑO | EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE | BIBLIOGRAFIA Y/O MATERIAL DE APOYO |
1 Semana
| Lateralidad. Distinguir entre derecha e izquierda, arriba, abajo, adelante y atrás. | INDAGAR Realización de una dinámica mediante ejercicios dirigidos donde los niños conozcan su mano derecha y su mano izquierda. | Maneja su lateralidad distinguiendo entre derecha e izquierda, arriba y abajo, adelante y atrás. | Reconoce y establece relaciones espaciales a partir de su cuerpo y objetos (izquierda-derecha, arriba abajo, delante-detrás, cerca-lejos, dentro- fuera) al participar en actividades grupales como juegos, danzas y rondas. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: A través de gráficos se va realizando preguntas y se invita a los estudiantes para que observen e identifiquen en qué lugar está ubicado el objeto. | |||||
VIVIR LA EX PERIENCIA Con material del medio los niños empiezan a Nombrar las partes del cuerpo y señalarlas, pintando según las indicaciones dadas (Arte) | |||||
VALORAR EL PROCESO Realización de una ronda infantil donde el niño Reconozca las partes del cuerpo y como tarea arma una figura en compañía de sus padres de las partes del cuerpo. | |||||
2 Semana | Lateralidad. Distinguir entre derecha e izquierda, arriba, abajo, adelante y atrás. | INDAGAR Realización de una dinámica mediante ejercicios dirigidos donde los niños conozcan su mano derecha y su mano izquierda. | Maneja su lateralidad distinguiendo entre derecha e izquierda, arriba y abajo, adelante y atrás. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: A través ejemplos prácticos se va realizando preguntas y se invita a los estudiantes para que observen e identifiquen en qué lugar está ubicado el objeto. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Dinámica de atención, dando indicaciones de lateralidad. | |||||
VALORAR EL PROCESO Realización de una ronda infantil donde el niño se ubique en el espacio dando referencias de que observa a la derecha y que a la izquierda. | |||||
3 Semana | Lateralidad. Distinguir entre derecha e izquierda, arriba, abajo, adelante y atrás. | INDAGAR Realización de una dinámica mediante ejercicios dirigidos donde los niños identifiquen los conceptos arriba, abajo, adelante y atrás. | Maneja su lateralidad distinguiendo entre derecha e izquierda, arriba y abajo, adelante y atrás. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: A través de gráficos se va realizando preguntas y se invita a los estudiantes para que observen e identifiquen en qué lugar está ubicado el objeto. | |||||
VIVIR LA EX PERIENCIA Ejercicios dirigidos con obstáculos donde los niños se ubiquen para que puedan avanzar en las bases. | |||||
VALORAR EL PROCESO Realización de una ronda infantil donde el niño identifique los conceptos adelante, atrás, arriba y abajo. | |||||
4 Semana | Calcular pequeñas distancias. | INDAGAR Realización de una dinámica mediante ejercicios dirigidos. | Maneja su espacialidad atendiendo a indicaciones de la docente. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: Contar con pasos pequeñas distancias. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Juego de relevos con bases. | |||||
VALORAR EL PROCESO carreras cortas | |||||
5 Semana | Desplazamiento en diferentes direcciones | INDAGAR Calentamiento, carreras suaves, movilidad articular, estiramiento, desplazamiento y coordinación. | Participa, se integra y le agradan las actividades lúdicas y creativas de acuerdo a su edad. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: Dinámica el rey manda. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Juego de relevos. | |||||
VALORAR EL PROCESO Dinámica la culebrita | |||||
6 Semana | Calcular pequeñas distancias.
| INDAGAR Calentamiento, carreras suaves, movilidad articular, estiramiento, desplazamiento y coordinación. | Participa, se integra y le agradan las actividades lúdicas y creativas de acuerdo a su edad. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: Dinámica el rey manda. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Juego de relevos. | |||||
VALORAR EL PROCESO Dinámica la culebrita | |||||
7 Semana | Ubicación espacial. | INDIGAR Dinámicas patos al agua, patos a tierra. Discriminación visual. Sonidos musicales coordinación. Aplaudir y zapatear. | Participa, se integra y le agradan las actividades lúdicas y creativas de acuerdo a su edad. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: Juego de coordinación y atención. Pasar la pelota según las indicaciones de la docente. Arriba, abajo, derecha e izquierda. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Caminar en diferentes direcciones siguiendo flechas. | |||||
VALORAR EL PROCESO Juego libre | |||||
8 Semana | Ubicación espacial. | INDIGAR Dinámica llegar juntos, Juego las estatuas, ronda la gallina ciega, juego libre. | Participa, se integra y le agradan las actividades lúdicas y creativas de acuerdo a su edad. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: Juego de coordinación y atención. Pasar la pelota según las indicaciones de la docente. Arriba, abajo, derecha e izquierda. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Caminar en diferentes direcciones siguiendo flechas. | |||||
VALORAR EL PROCESO Juego libre | |||||
9 Semana | Manejo del balón | INDIGAR Juego con el balón Lanzamiento y agarre. | Participa, se integra y le agradan las actividades lúdicas y creativas de acuerdo a su edad. | Cumplimiento de las normas de convivencia en el aula de clase. Vivencia y desarrolla los diversos valores Actitud en las actividades realizadas. Participación en clase y trabajo en grupo. Responsabilidad en el desarrollo y de los ejercicios y actividades realizadas. Asistencia y puntualidad en clase. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Conos Grabadora Video bin Pañoletas |
PROYECTAR: Juego de coordinación y atención. Pasar la pelota según las indicaciones de la docente. Arriba, abajo, derecha e izquierda. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Trabajo en equipo Lanzamiento, pateo, agarre. | |||||
VALORAR EL PROCESO Partido de microfútbol | |||||
10 Semana | INDIGAR Juego con el balón Lanzamiento y agarre. | Participa, se integra y le agradan las actividades lúdicas y creativas de acuerdo a su edad. | Dba Referente técnico del juego Cuerdas Aros Balones | ||
PROYECTAR: Juego de coordinación y atención. Pasar la pelota según las indicaciones de la docente. Arriba, abajo, derecha e izquierda. | |||||
VIVIR LA EXPERIENCIA Lanzamiento, agarre y pase del balón. Pivotar, juego del túnel, | |||||
VALORAR EL PROCESO Partido de microfútbol, juego libre con balones. | |||||
META DE CALIDAD EDUCATIVA PARA EL GRADO | |||||
Que el niño sea una persona integral fundamentado en el componente biológico para buscar la armonía en el movimiento y la coordinación, posibilitando la oportunidad de relacionarse con el mundo. | |||||
[pic 3] | COMPETENCIA | El presente formato evidencia los indicadores de desempeño de acuerdo al SIE. Su redacción debe responder al proceso de competencias y la matriz de evaluación. | |||
Asignatura: DIMENSION CORPORAL | GRADO: TRANSICIÓN | ||||
SEGUNDO PERIODO | |||||
ESCALA DE VALORACION | Indicador | ACTIVIDAD DE REFUERZO | |||
CONSOLIDADO 4.7 - 5.0 | La niña o el niño verbaliza y representa varios caminos para llegar a un lugar o meta, para él mismo o para otro y demuestra control sobre su propio cuerpo y sobre los movimientos que genera en los objetos. | Durante las actividades se detecta las falencias de los estudiantes, a los cuales se les realizará seguimiento y repetición de actividades que refuercen el desarrollo motriz. | |||
APROPIACIÓN 4.1 – 4.6 | La niña o el niño ubica la izquierda de, derecha de, arriba de, abajo de, delante de, detrás de; e identifica relaciones de distancia que se expresan verbalmente como: cerca, lejos, junto a, al lado de, sobre. | ||||
PRÁCTICA 3.6 – 4.0 | La niña o el niño usa palabras para ubicar elementos en relación con objetos u otras personas: izquierda de, derecha de, arriba de, abajo de, delante de, detrás de. | ||||
INICIAR
| I. La niña o el niño identifica su izquierda, derecha, arriba, abajo, delante, detrás y menciona animales, personas o cosas que se encuentran en esas posiciones. | ||||
CONTROL DE DOCUMENTOS | |||||
ELABORADO | REVISADO | APROBADO | |||
DOCENTE DE AREA | COORDINACION | RECTORIA |
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