PLANES DE CLASES DE PLASTICA VISUAL

PROPUESTA DE INTERVENCION EN EL AULA

AÑO DE LA E.G.B.: 3º Año A, B, C

ESCUELA DE DESTINO: Normal Superior en Lenguas Vivas Juan Bautista Alberdi

ALUMNO RESIDENTE: Maria Fernanda Núñez

TEMA: “Mi Barrio”

FUNDAMENTACION:

“La pintura permite al niño experimentar en el espacio bidimensional, así como tambien sirve para expresar ideas, emociones, sentimientos, la fantasía y la realidad a través de las formas y los colores.”

OBJETIVOS:

 Acrecentar sus conocimientos acerca de la pintura.

 Realizar una composición bidimensional acerca del barrio.

 Disfrutar de la actividad propuesta.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Espacio bidimensional: Pintura. Color. Forma. Textura visual y táctil. Composición.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Experimentación de la bidimensión: Pintura

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Respeto y cuidado de materiales e instrumentos que utiliza.

TIEMPO ESTIMADO: Una clase de 40 minutos

ACTIVIDADES Y RECURSOS:

-Al iniciar la clase se explicara el concepto de:

“Pintura: es la combinación de formas y colores.

Pintar: es cubrir una superficie con pigmentos (óleo, temperas, acrílicos, acuarelas), pintar tambien es comunicar algo, expresar un sentimiento, una idea, así como tambien sirve para embellecer o para decorar”.

-Se mostrara láminas de pinturas de distintos artistas (Fader, Pérez Celis, Quinquela Martín) y dibujos, para establecer diferencias.

-Se propondrá realizar una composición acerca del barrio de cada uno, utilizando temperas y pincel para pintar.

EVALUACIÓN:

-Si el alumno logro acrecentar sus conocimientos de pintura experimentando con témperas.

-Tambien se evaluara el proceso creativo y productivo, además del producto final tanto cualitativamente como cuantitativamente, de forma sumativa y formativa.

BIBLIOGRAFIA:

-Diseño Curricular Jurisdicción Tucumán – 1997 - Ed. El Gráfico - 1º y 2º ciclo E.G.B. (Vol. II) Educación Artística.

-Apuntes de Cátedra de Técnicas Bi-Tridimensionales y Didáctica de la Plástica.

-Educación Plástica I y II - Anahí Villarruel - 1993 - Ed. Kapelusz.

-Láminas de Artistas Argentinos (Pérez Celis, Quinquela Martín, Fader)

-Plástica en la Red – 3º ciclo- Brand, Berdichevsky, Bianchi, Spravkin - Ed. A-Z

TEMA: “Mi Barrio”

PROPUESTA Y SELECCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

- Que el alumno logre realizar una composición bidimensional acerca del barrio utilizando temperas y pincel.

SITUACION PROBLEMÁTICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

- Que el alumno realice una composición bidimensional acerca del barrio pintando con témperas.

EXPERIMENTACION DE LAS TÉCNICAS SELECCIONADAS PARA EL TRATAMIENTO DEL CONTENIDO:

- Pintar con temperas y pincel una composición bidimensional acerca del barrio.

CONCLUSIÓN:

- Que la Pintura sirve para expresar emociones, ideas, la fantasía y la realidad en un espacio determinado.

PROPUESTA DE INTERVENCION EN EL AULA

AÑO DE LA E.G.B.: 3º Año A, B, C

ESCUELA DE DESTINO: Normal Superior en Lenguas Vivas Juan Bautista Alberdi

ALUMNO RESIDENTE: Maria Fernanda Núñez

TEMA: “Mi Escuela”

FUNDAMENTACION:

“Para que el niño se apropie del concepto de policromía es oportuno que experimente con un material noble como lo es la témpera, la cual permite trabajar con distintas densidades y a su vez se puede obtener una mayor variedad de colores.”

OBJETIVOS:

 Reconocer el concepto de policromía.

 Elaborar una composición policroma, con temperas y pincel seco, acerca de la escuela.

 Lograr gusto y seguridad en la realización de la tarea.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Color. Policromía. Espacio bidimensional: Pintura. Forma. Textura visual y táctil. Composición.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

Experimentación de los colores descubriendo sus cualidades.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Valoración de si mismo y de sus posibilidades creativas.

TIEMPO ESTIMADO: Una clase de 40 minutos

ACTIVIDADES Y RECURSOS:

- Al iniciar la clase se explicara el concepto de “Policromía”: Poli: numeroso- cromía: color. Policromía: muchos colores. Escribirán la definición en el cuaderno de teorías.

- Se propondrá realizar una composición policromática acerca de la escuela

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