Planes De Clase

PLANEACIONES DE CLASE DEL SEGUNDO BLOQUE

DE QUINTO GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 3 Periodo: Semana 16

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

DIFUNDIR ACONTECIMIENTOS A TRAVÉS DE UN BOLETÍN INFORMATIVO

Ámbito Participación social

Propósito Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Selección de acontecimientos de interés para la comunidad escolar, con el fin de elaborar un boletín informativo.

• Discusión sobre los acontecimientos seleccionados.

• Búsqueda y selección de la información que contendrá el boletín.

• Revisión de modelos de boletines informativos.

• Esquema de planificación del boletín organizado por secciones.

• Borradores del boletín que cumplan con los elementos contenidos en el esquema de planificación.

TIPO DE TEXTO Descriptivo

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.

Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

Emplea ortografía convencional al escribir

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

• Resume información conservando los datos esenciales al elaborar un boletín informativo.

• Produce textos para difundir información en su comunidad.

• Considera la convencionalidad de la ortografía y puntuación al escribir.

Producto final

• Boletín informativo impreso para difundir en la comunidad escolar. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Importancia de la difusión de información.

Búsqueda y manejo de información

• Estrategias para la organización y difusión de la información (seleccionar, jerarquizar, organizar, resumir, entre otras).

Propiedades y tipos de textos

• Estructura de las notas periodísticas.

• Características y función de los boletines informativos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía y puntuación convencionales.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Organización de las ideas al redactar.

• Formas de adaptar el lenguaje de acuerdo con el destinatario.

• Términos técnicos requeridos en algunas noticias. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

- Organizar al grupo en equipos de cinco integrantes y distribuir las secciones en que se clasificó el material para que, conforme a las recomendaciones del libro de texto, escriban una parte del guión de radio, tomando en cuenta las características que debe tener.

- Pedir a los equipos que lean al grupo el fragmento de guión que escribieron; propiciar que el grupo aporte sugerencias para mejorar los distintos fragmentos, a fin de que los equipos realicen las modificaciones requeridas.

- Formar el guión de acuerdo a las secciones que definieron en el grupo. Realizar la lectura en voz alta para reconocer la entonación que deben dar a cada parte, las pausas y los efectos que consideraron en cada fragmento del guión.

- Organizar al grupo para la grabación del boletín informativo en un casete o en la computadora. En caso de no disponer de equipo de grabación, es posible presentar el boletín informativo en vivo a compañeros de otros grupos o a los familiares de los estudiantes.

- Dialogar con los estudiantes sobre los logros que obtuvieron al realizar el proyecto, tomando en cuenta:

- Aciertos y carencias.

- Estructura del guión, secciones que incluyeron, la claridad de las noticias, la voz de los locutores, el ingenio que utilizaron, los efectos especiales y el impacto que pudieran tener en los radioescuchas.

- Otros temas para hacer un guión.

- Opinión de otras personas sobre el trabajo realizado.

TRANSVERSALIDAD

Tema:

Muestro respeto ante las diferencias entre mis compañeros producto de aspectos del crecimiento y desarrollo (estatura, peso, caracteres sexuales).

Español

Difundiendo información

• Elaborar textos informativos para realizar carteles en torno a la salud y el crecimiento sano de niñas y niños.

• Propagar información sobre los estragos que las adicciones provocan en el crecimiento y el desarrollo personal.

Matemáticas

El costo de una adicción

Solucionar problemas que le demanden proyectar los gastos que hace una persona por día, mes, año y décadas para mantener una adicción como el tabaquismo

Ciencias Naturales

Adicciones

• Averiguar cuáles son los principales tipos de adicciones, los daños que provocan en la salud y algunas medidas para evitarlas.

• Entrevistar a profesionales de la salud.

Geografía

Actividades económicas ilícitas

Ubicar en un planisferio algunas ciudades y países donde se fabriquen o consuman drogas (mariguana, cocaína, heroína, entre otras) para estudiar los efectos económicos y sociales al hacer estas actividades ilícitas

Historia

Adicciones en la historia

• Indagar y reconocer qué productos y bebidas, que se consumían en el campo y en las grandes ciudades durante la etapa del México independiente, podían considerarse sustancias adictivas.

Educación Física

Actividad física y salud

• Realizar un periódico mural donde se describan los beneficios de la actividad física para la salud y la prevención de adicciones.

Educación Artística

Aprender a decir no

• Dramatizar situaciones utilizando títeres en las que se planteen escenarios de riesgo y factores de protección ante las adicciones.

• Valorar distintos recursos personales para la autoprotección.

SEGUNDA LENGUA: INGLÉS

PRÁCTICA SOCIAL Escuchar, leer y registrar información de diversos medios de comunicación

AMBIENTE Familiar y comunitario

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Entiende función y propósito.

• Distingue estructura de una noticia.

• Reconoce pistas contextuales al escuchar noticias.

• Responde preguntas relacionadas con ideas principales.

• Escribe enunciados para armar una nota.

PROPÓSITOS Reconozcan semejanzas y diferencias en la forma y el uso social que hay entre su lengua materna y el inglés

COMPETENCIA ESPECIFÍCA Identificar y comprender el tema y la idea general de noticias en audio

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR COMPRENSIÓN

Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros.

Reconocer sonidos específicos y acentuación en palabras y expresiones.

Reconocer que una letra puede representar diferentes sonidos y que un mismo sonido puede ser representado por varias letras.

EXPRESIÓN

Emplear estrategias verbales

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