Planes De Clase

SECUENCIA DIDÁCTICA

Docente: L.E.F. ROSALBA BLAS CASTILLO

Escuela:PRIMARIA “JUAN N. MENDEZ”

Región:17 TEPEXI DE RODRIGUEZ

Zona: 072 Turno:MATUTINO

Grado: 1º Grupo: A

Título del Bloque: este soy yo

Temporalidad: SEP-OCT

Eje Pedagógico. La corporeidad como el centro de la acción educativa. El papel de la motricidad y la acción motriz. La Educación Física y el deporte escolar. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo. Valores, género e interculturalidad.

Ámbito de Intervención Educativa: Ludo y sociomotricidad. Promoción de la salud. Competencia motriz.

Objetivo:

Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo.

Competencia que se favorece:

Manifestación global de la corporeidad.

Aprendizajes esperados:

• Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas

con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

• Propone distintos movimientos a partir de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.

• Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades

para proponer alternativas de realización. Contenidos:

Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo y la importancia

de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

¿Cuáles son las partes que integran mi cuerpo?

¿Para qué me sirve cada parte?

¿Qué puedo hacer con mi cuerpo?

Realización de movimientos con los diferentes segmentos corporales,

valorando sus desempeños motrices, comparándolos con sus compañeros

y proponiendo nuevas formas de ejecución.

¿Cómo realizo cada movimiento y cómo lo hacen mis compañeros?

¿Se te ocurre otra manera de hacerlo?

¿En qué me distingo de los demás?

Valoración de la autoconfianza y las posibilidades de movimiento.

¿Crees qué puedes hacerlo?

Yo puedo, tú puedes, todos podemos…

Evaluación:

- Observación

- Lista de cotejo

Estilo o técnicas de enseñanza:

- Mando directo

- Libre exploración

Estrategias didácticas:

- Cantos infantiles y juegos de interacción.

Materiales:

- Pelotas, globos, paliacate, frutas, dados.

DESGLOSE DIDÁCTICO

Sesión 1

Inicio

Canto: "La Tía Mónica" tenemos una tía llamada Mónica, la tía Mónica, que cuando va al mercado me dice hola- la, así mueve la (nombrar partes del cuerpo).

Desarrollo

Actividad: “Escultura Humana”. Descripción: Se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro, el escultor. El escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto tiempo. Después, intercambian los papeles.

Juego: Pato- Pato- Ganso. Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

Sesión 2

Inicio

Calentamiento Dirigido Integrando las diferentes partes del cuerpo humano.

Desarrollo

“Transportadores”. Descripción: Se coloca a los alumnos por parejas. El propósito de la actividad es que las parejas lleven una pelota o un globo con alguna parte del cuerpo a otra área. Por ejemplo espalda con espalda, cadera con cadera, hombro con hombro, etcétera

Juego : Bulldog Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

Sesión 3

Inicio

Canto : "a las estatuas de marfil" A las Estatuas de marfil, de marfil, 1-2y 3 así el que se mueva baila el twis con su hermana la lombriz y su tio jose luis que le apesta el calcetin, yo mejor me quedo asi. Desarrollo

“El pianista y la orquesta cooperativa”.) Descripción: El grupo se sienta en el piso formando un círculo con las piernas extendidas hacia el centro. Cada persona va a pensar dos sonidos o ritmos que pueda hacer. Un sonido corresponde al pie izquierdo y el otro al pie derecho.

Juego: Gallo- Gallinas. Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

Sesión 4

Inicio

Canto: "yo soy un robot". Yo soy un robot, muy inteligente, con ojos de vidrio que miran a la gente que prenden y apagan sus luces de colores, y mueve los brazos en todas direcciones ¿quien es un robot?, yo soy un robot. Desarrollo

Juego: "la Gallinita Ciega". Qué el alumno perciba con el sentido del gusto, los diferentes sabores de las frutas que lleve a clase con los ojos vendados. Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

Sesión 5

Inicio

Juego: "La Víbora de la Mar"

Desarrollo

Mi carita dice”. Descripción: Conducidos por el docente, los niños ocupan todo el espacio disponible y según la indicación adoptan el gesto indicado: -“Enojados, caminando libremente”. -“Contentos, trotamos sin chocar con el compañero”.

Juego la vuelta al mundo. Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

Sesión 6

Inicio

Juego : dibujando a mi compañero” se les da un gis por parejas a los alumnos y tiene que dibujarse en el patio y reconocer las partes de su cuerpo.

Desarrollo

“adivina que hago”.: Dos grupos de igual número de alumnos en rueda. Desarrollo: Un alumno de un grupo representa en el otro grupo (circulo), un animal, profesión, ciudad, etc.( que se halla acordado previamente), sin hablar mediante gestos.

juego : Amo ato Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

Sesión 7

Inicio

Canción “busco un lugarcito”

Busco un lugarcito

abrigadito para mí,

sin molestar a nadie

voy a quedarme aquí.

Desarrollo

Jugaremos a “GANALE A LA PELOTA” los alumnos formaran un circulo dentro de él se encontrara diverso material, la pelota pasara por el circulo y un alumno tendrá que ganarle al realizar diversos ejercicios con el material. Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

Sesión 8

Inicio

Ocuparemos un dado según el numero que caiga realizaremos brincos, saltos, etc., diverso ejercicios.

Desarrollo

“JUGUEMOS CON EL DADO” en el patio se colocaran diversos materiales como aros, cuerdas, bastones, etc, según el numero que caiga los alumnos erigirán un material y realizaran el ejercicio con el de acuerdo al número que les salió. Cierre

Actividad complementaria comprensión lectora

(Actividad: Dibujos y frases)

SECUENCIA DIDÁCTICA

Docente: L.E.F. ROSALBA BLAS CASTILLO

Escuela:PRIMARIA “JUAN N. MENDEZ”

Región:17 TEPEXI DE RODRIGUEZ

Zona: 072 Turno:MATUTINO

Grado: 2º Grupo: A

Titulo del bloque:

Nos reconocemos y comunicamos.

Temporalidad: SEP-OCT

Eje Pedagógico. La corporeidad como el centro de la acción educativa. El papel de la motricidad y la acción motriz. La Educación Física y el deporte escolar. El tacto pedagógico y el profesional reflexivo. Valores, género e interculturalidad.

Ámbito de Intervención Educativa: Ludo y sociomotricidad. Promoción de la salud. Competencia motriz.

Objetivo:

Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo

Competencia que se favorece:

Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Aprendizajes esperados:

• Identifica el sentido y significado de sus acciones para entender la importancia de la expresión corporal.

• Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede realizar con su cuerpo.

• Expresa sus ideas para contribuir en la construcción de propuestas colectivas en actividades de expresión corporal. Contenidos:

Reconocimiento de la importancia de su expresión corporal como vehículo de comunicación e interacción personal. ¿Cuántas formas de comunicarte y expresarte conoces? ¿Cómo me comunico con los demás sólo con mi cuerpo? ¿Cómo se expresan los demás con su cuerpo?

Implementación de acciones en las que

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