PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Enviado por Stephannie Jones • 29 de Abril de 2020 • Documentos de Investigación • 6.804 Palabras (28 Páginas) • 146 Visitas
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
- Síntesis General de la Asignatura
Unidad Académica/Facultad/ | Carrera (s) /Programa | Nombre de la asignatura | Jornada | ||
Enfermería / Facultad de Salud | Enfermería / Plan 3 | Gestión del Cuidado en el Niño y Adolescente en APS | Diurna | ||
Código Asignatura | Año lectivo | N° Créditos | Total Horas cronológicas | Toral horas Pedagógicas | Académico responsable |
ENF 119 | 2020 | 8 | 224 | 180 |
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Competencia/s a la/s que tributa. | Nivel de Dominio Formativo (NDF) | Logro General de Aprendizaje (LGA) | |||
Aplicar el Proceso Enfermero mediante la Gestión del Cuidado a personas sanas y enfermas durante todo el ciclo vital dentro del marco legal y ético vigente. | Básico Intermedio Avanzado [pic 2][pic 3][pic 4] | Ejecutar cuidados de enfermería de acuerdo con el modelo de atención integral en los usuarios de la población infantil y adolescente con su familia y el entorno, identificando factores de riesgo y protectores. | |||
N° de unidad | N° horas pedagógicas | Nº de horas TPE cronológicas | Capacidad /es | Procedimiento e instrumento evaluativo | Ponderación |
I | 18 | 10 | Analizar las demandas del perfil epidemiológico y de los programas de salud vigentes en Chile para la atención de salud en la infancia y adolescencia, distinguiendo las competencias del rol de enfermería en la atención Primaria. | Prueba de conocimientos n°1 (catedra) | 10% |
II | 58 | 36 | Gestionar con igualdad y equidad los cuidados de Enfermería para niños y niñas de 0 - 9 años. | Prueba de conocimientos n°2 (cátedra) Simulación Clínica – Rúbrica (laboratorio) Simulación Clínica – Rúbrica (laboratorio) | 20% 5% 5% |
III | 38 | 22 | Gestionar los cuidados de enfermería con respeto y asertividad frente a los principales cambios y problemas de la población adolescente. | Prueba de conocimientos n°3 (catedra)
| 20% |
IV | 58 | 36 | Ejecutar cuidados enfermeros basados en el modelo de Enfermería a la población infantil o adolescente que se atiende en los centros de salud de atención primaria. | Desempeño clínico – Rúbrica (terreno) | 40% |
Evidencia del Logro General de Aprendizaje[1] | Examen (OSCE) | 30% |
- Clase a Clase
Semana | Fecha | Unidad | Resultado de Aprendizaje | Contenidos claves | Estrategias Metodológicas: actividades de aprendizajes sugeridas | |
Actividades presenciales y de evaluación Cátedra / taller/ laboratorio/terreno (i) | Actividades no presenciales TPE (Trabajo Personal del Estudiante) y de evaluación (ii) | |||||
1 | Mar 31.3 | I | Relacionar las políticas de salud vigentes con el perfil de salud y características demográficas de niños, niñas y adolescentes.
| Tendencias demográficas población infantil y adolescente. Salud infantil y migrantes. Características epidemiológicas de la población infantil:
Características epidemiológicas de la población adolescente:
| Cátedra El estudiante: - Conoce lineamientos de la asignatura, unidades de aprendizaje y métodos de evaluación. - Responde prueba diagnóstica - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Realiza actividad n°1: cuadro resumen con las características epidemiológicas de la población infantil y adolescente. *Docente entrega guía para el desarrollo del Portafolio. Evaluación formativa - Prueba diagnóstico | Tarea - Revisión de actividad n°1: cuadro de resumen realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2013. Programa Nacional de la Infancia con Enfoque Integral. Capítulo I; Página 23 a 47. Recuperado de: http://web.minsal.cl/portal/url/item/e2323d12579b8c79e0400101650124b6.pdf 2. Ministerio de Desarrollo Social y Familia. 2013. Salud y cambio demográfico; Capítulo 2, página 182 a 191; Capítulo 6, página 208 a 212. Recuperado de: http://www.desarrollosocialyfamilia.gob.cl/ipos-2013/media/IPOSSalud_2013.pdf 3. Instituto Nacional de Estadísticas. 2018. Estimaciones y proyecciones de la población de Chile 1992-2050. Recuperado de: http://www.censo2017.cl/descargas/proyecciones/sintesis-estimaciones-y-proyecciones-de-la-poblacion-chile-1992-2050.pdf |
1 | Mi 01.4 | Relacionar las políticas de salud vigentes con el perfil de salud y características demográficas de niños, niñas y adolescentes.
| Tendencias demográficas población infantil y adolescente. Salud infantil y migrantes. Características epidemiológicas de la población infantil:
Características epidemiológicas de la población adolescente:
| Cátedra El estudiante: - Conoce lineamientos de la asignatura, unidades de aprendizaje y métodos de evaluación. - Responde prueba diagnóstica - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Realiza actividad n°1: cuadro resumen con las características epidemiológicas de la población infantil y adolescente. *Docente entrega guía para el desarrollo del Portafolio. Evaluación formativa - Prueba diagnóstico | Tarea - Revisión de actividad n°1: cuadro de resumen realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2013. Programa Nacional de la Infancia con Enfoque Integral. Capítulo I; Página 23 a 47. Recuperado de: http://web.minsal.cl/portal/url/item/e2323d12579b8c79e0400101650124b6.pdf 2. Ministerio de Desarrollo Social y Familia. 2013. Salud y cambio demográfico; Capítulo 2, página 182 a 191; Capítulo 6, página 208 a 212. Recuperado de: http://www.desarrollosocialyfamilia.gob.cl/ipos-2013/media/IPOSSalud_2013.pdf 3. Instituto Nacional de Estadísticas. 2018. Estimaciones y proyecciones de la población de Chile 1992-2050. Recuperado de: http://www.censo2017.cl/descargas/proyecciones/sintesis-estimaciones-y-proyecciones-de-la-poblacion-chile-1992-2050.pdf | |
1 | Vi 03.4 | Relacionar las políticas de salud vigentes con el perfil de salud y características demográficas de niños, niñas y adolescentes. | Organización del sistema de protección de la infancia Chile crece contigo (CHCC):
Programa nacional de salud de la infancia con enfoque integral:
Programa nacional de salud integral de adolescentes y jóvenes:
Prestaciones. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Realiza actividad n°2: cuadro comparativo del PARN y PADBP. - Realiza actividad n°3: cuadro comparativo de ambos programas.
| Tarea - Revisión de actividades n°2 y 3 de cuadros comparativos realizados en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Completar Portafolio y llevar a siguiente clase para revisión. - Estudiar Unidad I para rendir Prueba de Conocimiento. Lectura previa 1. Ministerio de Desarrollo Social. 2015. ¿Qué es Chile Crece Contigo? Páginas 38 a 44. Recuperado en: http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/que-es-Chile-Crece-2015.pdf 2. Ministerio de Salud. 2013. Programa Nacional de la Infancia con Enfoque Integral Recuperado de http://web.minsal.cl/portal/url/item/e2323d12579b8c79e0400101650124b6.pdf 3. Ministerio de Salud. 2013. Programa Nacional de Salud Integral de Adolescentes y Jóvenes Recuperado de http://web.minsal.cl/portal/url/item/d263acb5826c2826e04001016401271e.pdf
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1 | Vi 03.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias.
| Alimentación y suplementación infantil
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°5: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Realiza actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario.
| Tarea - Revisión de actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud.2017. Acompañando tu lactancia. Manual operativo de Lactancia Materna. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/manual-lactancia-profesionales-y-usuarios.pdf 2. Ministerio de Salud. 2010. Lactancia Materna: Contenidos Técnicos (3ª ed.) Recuperado de. http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2010_ Manual%20de%20Lactancia%20Materna.pdf 3. Ministerio de Salud.2016. Orientaciones Técnicas para la atención en clínicas de Lactancia Materna. Páginas 25-48. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/OT.CLM-VF-4.pdf 4. Galán, I. R. 2012. Lactancia materna prolongada: ¿tiene inconvenientes? Infancia: educar de 0 a 6 años, (134), 35-40: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979550 5. Ministerio de Salud. 2016. Guía de alimentación del niño menor de 2 años. Guía de alimentación hasta la adolescencia. Recuperado de http://dipol.minsal.cl/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2016/07/GUIAALIMENTACION-MENOR2A%C3%91OSADOLESCENCIAQUINTAED2016.pdf | |
2 | Lu 06.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias.
| Alimentación y suplementación infantil
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°5: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Realiza actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario.
| Tarea - Revisión de actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud.2017. Acompañando tu lactancia. Manual operativo de Lactancia Materna. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/manual-lactancia-profesionales-y-usuarios.pdf 2. Ministerio de Salud. 2010. Lactancia Materna: Contenidos Técnicos (3ª ed.) Recuperado de. http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2010_ Manual%20de%20Lactancia%20Materna.pdf 3. Ministerio de Salud.2016. Orientaciones Técnicas para la atención en clínicas de Lactancia Materna. Páginas 25-48. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/OT.CLM-VF-4.pdf 4. Galán, I. R. 2012. Lactancia materna prolongada: ¿tiene inconvenientes? Infancia: educar de 0 a 6 años, (134), 35-40: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979550 5. Ministerio de Salud. 2016. Guía de alimentación del niño menor de 2 años. Guía de alimentación hasta la adolescencia. Recuperado de http://dipol.minsal.cl/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2016/07/GUIAALIMENTACION-MENOR2A%C3%91OSADOLESCENCIAQUINTAED2016.pdf | |
2 | Mar 07.4 | I | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias.
| Alimentación y suplementación infantil
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°5: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Realiza actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario.
| Tarea - Revisión de actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud.2017. Acompañando tu lactancia. Manual operativo de Lactancia Materna. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/manual-lactancia-profesionales-y-usuarios.pdf 2. Ministerio de Salud. 2010. Lactancia Materna: Contenidos Técnicos (3ª ed.) Recuperado de. http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2010_ Manual%20de%20Lactancia%20Materna.pdf 3. Ministerio de Salud.2016. Orientaciones Técnicas para la atención en clínicas de Lactancia Materna. Páginas 25-48. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/OT.CLM-VF-4.pdf 4. Galán, I. R. 2012. Lactancia materna prolongada: ¿tiene inconvenientes? Infancia: educar de 0 a 6 años, (134), 35-40: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979550 5. Ministerio de Salud. 2016. Guía de alimentación del niño menor de 2 años. Guía de alimentación hasta la adolescencia. Recuperado de http://dipol.minsal.cl/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2016/07/GUIAALIMENTACION-MENOR2A%C3%91OSADOLESCENCIAQUINTAED2016.pdf |
2 | Mi 08.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias.
| Alimentación y suplementación infantil
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°5: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Realiza actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario.
| Tarea - Revisión de actividad n°6: esquema de alimentación por rango etario realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud.2017. Acompañando tu lactancia. Manual operativo de Lactancia Materna. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/manual-lactancia-profesionales-y-usuarios.pdf 2. Ministerio de Salud. 2010. Lactancia Materna: Contenidos Técnicos (3ª ed.) Recuperado de. http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2010_ Manual%20de%20Lactancia%20Materna.pdf 3. Ministerio de Salud.2016. Orientaciones Técnicas para la atención en clínicas de Lactancia Materna. Páginas 25-48. http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2018/01/OT.CLM-VF-4.pdf 4. Galán, I. R. 2012. Lactancia materna prolongada: ¿tiene inconvenientes? Infancia: educar de 0 a 6 años, (134), 35-40: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979550 5. Ministerio de Salud. 2016. Guía de alimentación del niño menor de 2 años. Guía de alimentación hasta la adolescencia. Recuperado de http://dipol.minsal.cl/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2016/07/GUIAALIMENTACION-MENOR2A%C3%91OSADOLESCENCIAQUINTAED2016.pdf | |
2 | Vi 10.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Inmunizaciones en la infancia:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Realiza actividad n°7: cuadro resumen ¿Qué son las vacunas? | Tarea - Revisión de actividad n°7: cuadro resumen ¿Qué son las vacunas? realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 258 – 270. 2. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 3. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf | |
3 | Lu 13.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Inmunizaciones en la infancia:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Realiza actividad n°7: cuadro resumen ¿Qué son las vacunas? | Tarea - Revisión de actividad n°7: cuadro resumen ¿Qué son las vacunas? realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 258 – 270. 2. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 3. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf | |
3 | Ma 14.4 | I | Prueba de conocimientos nº1 | Evaluación Sumativa Nº 1 - Ponderación 10% - De alternativas única y múltiples. - Temario: Contenidos Unidad I | ||
3 | Mi 15.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Inmunizaciones en la infancia:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Realiza actividad n°7: cuadro resumen ¿Qué son las vacunas? | Tarea - Revisión de actividad n°7: cuadro resumen ¿Qué son las vacunas? realizado en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 258 – 270. 2. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 3. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf | |
3 | Vi 17.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Desarrollo Psicomotor definición y áreas del desarrollo integral. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. | |
4 | Lu 20.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Desarrollo Psicomotor definición y áreas del desarrollo integral. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. | |
4 | Mar 21.4 | II | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Desarrollo Psicomotor definición y áreas del desarrollo integral. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. |
4 | Mi 22.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Desarrollo Psicomotor definición y áreas del desarrollo integral | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. | |
4 | Vi 24.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Prevención de accidentes y seguridad:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. | |
5 | Lu 27.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Prevención de accidentes y seguridad:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. | |
5 | Mar 28.4 | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Prevención de accidentes y seguridad:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. | |
5 | Mi 29.4 | II | Analizar las recomendaciones para la atención de Enfermería a proporcionar a niños, niñas y sus familias. | Desarrollo Psicomotor
Prevención de accidentes y seguridad:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°8: caso clínico presentado en la clase expositiva. - Se organiza con su grupo de trabajo para el desarrollo de la actividad n°8: Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños. *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°10: Díptico | Tarea - Desarrollo la actividad n°10: Díptico según tema definido. Lectura previa 1. Dra. Avaria. M. 2005. Departamento Pediatría y Cirugía Infantil. Aspectos biológicos del desarrollo psicomotor. Facultad de Medicina, Universidad de Chile. Rev. Ped. Elec. [en línea], Vol 2, N° 1. ISSN 0718-0918 http://www.revistapediatria.cl/volumenes/2005/vol2num1/pdf/dsm.pdf 2. Chile Crece Contigo. 2012. Orientaciones técnicas para las modalidades de apoyo al desarrollo infantil: Guía para los equipos locales. Recuperado de http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2015/11/Orientaciones-tecnicas-para-las-modalidades-de-apoyo-al-desarrollo-infantil-Marzo-2013.pdf 3. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Págs. 271 – 281. |
5 | Vi 01.5 | Valorar en forma integral a la diada madre-hijo utilizando las distintas fuentes de información proporcionadas en el contexto de la atención de niños, niñas y sus familias. | Componentes del Control de Salud Infantil.
Áreas específicas de evaluación durante la supervisión de salud.
Examen Físico Neurológico. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Role playing en pareja de entrevista pediátrica. - Desarrolla de actividad n°11: “Completa el examen físico”. - Desarrolla actividad n°12: caso clínico
| Tarea - Revisión de actividad n°11: “Completa el examen físico” realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Desarrollo de la actividad n°12: caso clínico entregado al final de la clase. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo II. Págs. 25 a 85 más 21 – 87 – 107 -108 -123 -124 – 136 -137 -148 -149 – 164. 2. Chile Crece Contigo. 2018. Patrones de Crecimiento; Para la evaluación nutricional de niños, niñas y adolescentes, desde el nacimiento hasta los 19 años. Recuperado de: http://www.bibliotecaminsal.cl/wp/wp-content/uploads/2018/03/2018.03.16-Patrones-de-crecimiento-para-la-evaluaci%C3%B3n-nutricional-de-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-y-adolescentes-2018.pdf | |
6 | Lu 04.5 | Valorar en forma integral a la diada madre-hijo utilizando las distintas fuentes de información proporcionadas en el contexto de la atención de niños, niñas y sus familias. | Componentes del Control de Salud Infantil.
Áreas específicas de evaluación durante la supervisión de salud.
Examen Físico Neurológico. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Role playing en pareja de entrevista pediátrica. - Desarrolla de actividad n°11: “Completa el examen físico”. - Desarrolla actividad n°12: caso clínico
| Tarea - Revisión de actividad n°11: “Completa el examen físico” realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Desarrollo de la actividad n°12: caso clínico entregado al final de la clase. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo II. Págs. 25 a 85 más 21 – 87 – 107 -108 -123 -124 – 136 -137 -148 -149 – 164. 2. Chile Crece Contigo. 2018. Patrones de Crecimiento; Para la evaluación nutricional de niños, niñas y adolescentes, desde el nacimiento hasta los 19 años. Recuperado de: http://www.bibliotecaminsal.cl/wp/wp-content/uploads/2018/03/2018.03.16-Patrones-de-crecimiento-para-la-evaluaci%C3%B3n-nutricional-de-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-y-adolescentes-2018.pdf | |
6 | Mar 05.5 | Valorar en forma integral a la diada madre-hijo utilizando las distintas fuentes de información proporcionadas en el contexto de la atención de niños, niñas y sus familias. | Componentes del Control de Salud Infantil.
Áreas específicas de evaluación durante la supervisión de salud.
Examen Físico Neurológico. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Role playing en pareja de entrevista pediátrica. - Desarrolla de actividad n°11: “Completa el examen físico”. - Desarrolla actividad n°12: caso clínico
| Tarea - Revisión de actividad n°11: “Completa el examen físico” realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Desarrollo de la actividad n°12: caso clínico entregado al final de la clase. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo II. Págs. 25 a 85 más 21 – 87 – 107 -108 -123 -124 – 136 -137 -148 -149 – 164. 2. Chile Crece Contigo. 2018. Patrones de Crecimiento; Para la evaluación nutricional de niños, niñas y adolescentes, desde el nacimiento hasta los 19 años. Recuperado de: http://www.bibliotecaminsal.cl/wp/wp-content/uploads/2018/03/2018.03.16-Patrones-de-crecimiento-para-la-evaluaci%C3%B3n-nutricional-de-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-y-adolescentes-2018.pdf | |
6 | Mi 06.5 | II | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Controles de salud infantil por edad:
| Cátedra El estudiante: - Presenta desarrollo de caso clínico. - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°13: ¿Qué se hace en cada control? * Docente realiza Inducción a Campo clínico | Tarea - Revisión de actividad n°13: ¿Qué aplico en cada control? realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Completar Portafolio y llevar a siguiente clase para revisión. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo III. Págs. 83 – 190. |
6 | Vi 08.5 | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Controles de salud infantil por edad:
| Cátedra El estudiante: - Presenta desarrollo de caso clínico. - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°13: ¿Qué se hace en cada control? * Docente realiza Inducción a Campo clínico | Tarea - Revisión de actividad n°13: ¿Qué aplico en cada control? realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Completar Portafolio y llevar a siguiente clase para revisión. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo III. Págs. 83 – 190. | |
7 | Lu 11.5 | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Controles de salud infantil por edad:
| Cátedra El estudiante: - Presenta desarrollo de caso clínico. - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°13: ¿Qué se hace en cada control? * Docente realiza Inducción a Campo clínico | Tarea - Revisión de actividad n°13: ¿Qué aplico en cada control? realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Completar Portafolio y llevar a siguiente clase para revisión. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo III. Págs. 83 – 190. | |
7 | Mar 12.5 | Prueba de conocimientos nº2 | Evaluación Sumativa N°2 - Ponderación 20% - De alternativas única, múltiples y casos clínicos. - Temario: Contenidos Unidad II | |||
7 | Mi 13.5 | II | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Controles de salud infantil por edad:
| Cátedra El estudiante: - Presenta desarrollo de caso clínico. - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°13: ¿Qué se hace en cada control? * Docente realiza Inducción a Campo clínico | Tarea - Revisión de actividad n°13: ¿Qué aplico en cada control? realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Completar Portafolio y llevar a siguiente clase para revisión. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo III. Págs. 83 – 190. |
7 | Vi 15.5 | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Controles de salud infantil por edad:
| Cátedra El estudiante: - Presenta desarrollo de caso clínico. - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°13: ¿Qué se hace en cada control? * Docente realiza Inducción a Campo clínico | Tarea - Revisión de actividad n°13: ¿Qué aplico en cada control? realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Completar Portafolio y llevar a siguiente clase para revisión. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo III. Págs. 83 – 190. | |
8 | Lu 18.5 | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Controles de salud infantil por edad:
| Cátedra El estudiante: - Presenta desarrollo de caso clínico. - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Desarrolla actividad n°13: ¿Qué se hace en cada control? * Docente realiza Inducción a Campo clínico | Tarea - Revisión de actividad n°13: ¿Qué aplico en cada control? realizada en clases y pasar a formato Word para adjuntar en portafolio. - Completar Portafolio y llevar a siguiente clase para revisión. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo III. Págs. 83 – 190. | |
8 | Mar 19.5 | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Control de salud en situaciones específicas:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. *Docente revisa Portafolio de TPE.
| Tarea - Estudiar Unidad II para rendir Prueba de Conocimiento. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo IV. Págs. 190 – 236. | |
8 | Mi 20.5 | II | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Control de salud en situaciones específicas:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. *Docente revisa Portafolio de TPE.
| Tarea - Estudiar Unidad II para rendir Prueba de Conocimiento. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo IV. Págs. 190 – 236. |
8 | Vi 22.5 | Analizar la atención de enfermería para niños, niñas y sus familias integrando conceptos, clasificación y valoración de instrumentos planteando factores de riesgo y protectores considerando el modelo de enfermería de salud familiar y comunitaria. | Control de salud en situaciones específicas:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. *Docente revisa Portafolio de TPE.
| Tarea - Estudiar Unidad II para rendir Prueba de Conocimiento. Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014 Norma Técnica para la supervisión de niños y niñas de 0 a 9 años en APS. Capítulo IV. Págs. 190 – 236. | |
9 | Lu 25.5 | Valorar en forma integral al adolescente utilizando las distintas fuentes de información según modelo de Enfermería de salud familiar y comunitaria
| Valoración del adolescente
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. | Lectura previa 1. Ministerio de Salud. 2014. Lectura de Orientaciones Técnicas Para El Control De Salud Integral De Adolescentes “Control Joven Sano”. Páginas 12 a 55. Recuperado de http://web.minsal.cl/sites/default/files/files/2014CONTROLSALUDADOLESCENTE.pdf 2. Ministerio de Salud. 2013. Programa Nacional de Salud Integral de Adolescentes y Jóvenes. Páginas 73 a 79. Recuperado de: http://web.minsal.cl/portal/url/item/d263acb5826c2826e04001016401271e.pdf. 3. Ministerio de Salud. 2016. Norma para la Evaluación Nutricional de Niños, Niñas y Adolescentes de 5 a 19 años. Recuperado de http://dipol.minsal.cl/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2016/08/NORMA-EVALUACION-NUTRICIONAL-NI%C3%91OS.pdf | |
9 | Ma 26.5 | Valorar en forma integral al adolescente utilizando las distintas fuentes de información según modelo de Enfermería de salud familiar y comunitaria | Valoración del adolescente
Detección factores de riesgo y factores protectores. | Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Role playing en pareja de Ficha CLAP *Docente distribuye temas para la realización de la actividad n°14: Díptico | Tarea - Desarrollo de la actividad n°14: Díptico según tema definido. Lectura 1. Ministerio de Salud. 2016. Orientaciones Técnicas para el Control de Salud Integral de Adolescentes Recuperado de: https://diprece.minsal.cl/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2018/02/OT-CONTROL-DE-SALUD-INTEGRAL-FINAL.pdf 2. Ministerio de Salud. 2016. Instructivo para completar historia Clínica del Adolescente CLAP/OMS/OPS. Recuperado de https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2015/09/Instructivo-para-completar-Ficha-Salud-Integral-30.12.16.pdf 3. Ministerio de Salud. 2009. Orientaciones técnicas atención de Adolescentes con problemas de Salud Mental. Recuperado de: https://www.minsal.cl/portal/url/item/87faeecd259f328de04001011e010701.pdf | |
9 | Mi 27.5 | Analizar los cuidados de la población adolescente y sus familias incluyendo las recomendaciones vigentes según protocolos y normativas chilenas. | Principales Recomendaciones según problemas enfermeros detectados:
| Cátedra El estudiante: - Participa de clase expositiva respondiendo preguntas que realiza la docente y exponiendo sus dudas al curso. - Presentación de la actividad n°14 Díptico. - Desarrolla actividad n°15: caso clínico.
| Tarea - Estudiar Unidad III para rendir Prueba de Conocimiento. - Desarrollo de la actividad n°15: caso clínico entregado al final de la clase. | |
9 | Vi 29.5 | Prueba de conocimientos nº3 | Evaluación Sumativa N°2 - Ponderación 10% - De alternativas única, múltiples y casos clínicos. - Temario: Contenidos Unidad III Cátedra El estudiante: - Presenta desarrollo de la actividad n°15: caso clínico. *Docente revisa Portafolio de TPE.
| Tarea - Preparación para presentación de Video Control de Salud y Desarrollo Psicomotor en niños |
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