POLITICA DE APRENDIZAJE A DISTANCIA IQ

POLITICA DE APRENDIZAJE A DISTANCIA IQ

En IQ, sabemos que el aprendizaje sucede en muchas formas y lugares diferentes. Nuestra Política de Aprendizaje a Distancia está pensada en las habilidades que nuestros alumnos de IQ ya poseen y que seguirán desarrollando, tanto de forma independiente, como con sus compañeros e incluso, sus familias.

Nuestra meta principal es crear una experiencia de aprendizaje en la que continuemos haciendo lo que se hace dentro del aula: interactuar, indagar, pensar, crecer y aprender.

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR.

La Política de Aprendizaje a Distancia en IQ, incluye experiencias de aprendizaje programadas de acuerdo con el horario de sesiones, mismo que se conserva, tal y como estaba, en la modalidad presencial.

Nuestros principales sistemas de gestión serían WHATSAPP, a través de este medio los alumnos pueden estar en contacto con profesores, llevar control de sus actividades, y de la retroalimentación y ZOOM para videoconferencias. (Ambas aplicaciones son gratuitas y funcionan con Android y IOS.)

Los estudiantes participarán en diversas actividades dentro del horario de sesiones de acuerdo con la planificación de cada mentor.

Para una efectiva organización del tiempo de la sesión, cada instituto presenta un plan de actividades en línea y control de asistencia. El propósito es adecuar la sesión al uso de la tecnología.

La sesión se estructura de la siguiente manera:

•        Identificación del mentor.

•        Fecha y hora de videoconferencia.

•        Actividades a abordar en la sesión.

•        Pase de lista: Registro que contempla la participación activa de los alumnos y que       permite a los mentores ponerse en contacto con quienes hayan tenido alguna dificultad personal o de conexión.

•        Recursos didácticos: Se incluye en la organización de la sesión el uso de plataformas, aplicaciones, programas y dispositivos que se emplearán.

•        Actividades del alumno: Permite a los mentores por medio de WHATSAPP evaluar las actividades y ofrecer retroalimentación oportuna para asegurarse de la obtención de aprendizajes y el desarrollo de habilidades.

TIEMPO DE CONECTIVIDAD Y EN PANTALLA.

La estrategia de Aprendizaje a distancia, considera lo siguiente:

•        Conexión diaria mediante el formato de videoconferencia ZOOM.

•        Se planean sesiones de 60 minutos.

•        Los alumnos envían evidencia de su trabajo para que pueda ser revisado y evaluado por los mentores.

•        Cada mentor respeta su horario de la sesión.

•        El tiempo frente a la pantalla es variable, dependiendo la actividad.

Dentro de la continuidad del aprendizaje en línea, los mentores mediante WHATSAPP y ZOOM realizan sus comentarios y retroalimentación.

ROL DE LOS PADRES:

Dado que algunos alumnos de IQ están desarrollando su independencia, es necesario que exista el trabajo en equipo entre los mentores y los padres de familia para que los alumnos se comprometan con su aprendizaje a distancia, sus actividades y en algunos casos, el acceso a recursos en línea.

Como padres de familia de jóvenes de IQ, les pedimos el siguiente apoyo:

•        Revisar WHATSAPP continuamente con su hijo para asegurarse de que las actividades se estén cumpliendo de forma correcta.

•        Designar un lugar adecuado para que su hijo pueda trabajar de forma independiente en las actividades.

•        Preguntar diariamente a su hijo sobre las actividades que está realizando, pedirle que ofrezca un breve reporte para demostrar su aprendizaje.  

•         Recordar a su hijo que se ponga en contacto con sus mentores, si tiene alguna duda o si necesita asesoría extra.  

ROL DEL ALUMNO:

•        Dedicar el tiempo apropiado al aprendizaje, como si fuera presencial.

•        Desarrollar habilidades de autogestión esenciales para generar autonomía en su proceso de aprendizaje.

•        Planificar actividades a corto y mediano plazo, y cumplir con los plazos establecidos.

•        Establecer metas que representan un desafío y sean realistas.

•        Mantener un sistema lógico y organizado de archivos.

•        Seleccionar y utilizar la tecnología de forma eficaz y productiva.

•        Conectarse puntualmente y asistir a las clases en línea.

•        Identificar un espacio cómodo y tranquilo para estudiar y aprender.

•        Participar en todo el aprendizaje publicado con honestidad académica.

•        Enviar todas las actividades de acuerdo con el cronograma proporcionado por los mentores.

•        Asegurar su propio equilibrio social y emocional manteniendo hábitos saludables.

ROL DEL MENTOR:

Organización de la planeación.

•        Tener listas y enviar a través del sistema de WHATSAPP el material de trabajo para la sesión (worksheets, written performance, etc.)

PLATAFORMAS.

•        Al utilizar plataformas como Zoom, es muy importante avisar a todos los alumnos y que conozcan los ID’s, contraseñas, de los mentores para saber a qué reunión conectarse y a que WHATSAPP enviar sus actividades. (Elaborar y publicar la lista de ID’s, contraseñas de Zoom de los mentores).

•        Procurar explorar nuevas aplicaciones.

EN SESION.

•        Mantener una clara comunicación sobre cómo y dónde los alumnos pueden hacer preguntas y buscar la clarificación específica.

•        Ofrecer retroalimentación de manera pronta, esto es especialmente importante en ambientes de educación a distancia, ya que los alumnos no tienen la oportunidad de hacer preguntas con la regularidad que lo hacían en el aula.

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