PROCESO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

NOMBRE:

LOZANO QUEZADA MAYRA LIZBETH

DOCENTE:

Msc.: MONTALUISA ÁNGEL

CURSO:

5 TO “A”

FECHA:

05/06/2022

TEMA:

PROCESO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

TEREA Nº

3

FASES

CARACTERÍSTICAS

ARGUMENTO

1. ORGANIZACIÓN

• Conformación de equipo: liderazgo conocimientos
• Planificación: necesidades, objetivos y actividades
• Sensibilización: motivación, empoderamiento

Las evaluaciones institucionales deben proporcionar una comprensión más profunda del proceso educativo y generar juicios de valor profesionales. Estas decisiones deben presentarse de manera que respalden el proceso de toma de decisiones.

Por ella las evaluaciones institucionales deben realizarse en todo momento y deben estar dirigidas de manera sistemática y permanente entre directivos, docentes y estudiantes, por lo que deben tener la cualidad de ser integrales.

Sensibilizar permanentemente a la comunidad educativa sobre el sentido del proceso de autoevaluación institucional, así mismo se debe comunicar difundir permanentemente en la comunidad educativa los avances y resultados de la evaluación

1. EJECUCIÓN

• Recopilación de información: evidencias proceso
• Aplicación de técnicas e instrumento: informales- científicos

La institución educativa construye o adopta instrumentos para obtener información cualitativa y cuantitativa sobre el referente de calidad y aspectos asociados a estos, estableciendo los procedimientos para recoger y procesar dicha información. Debe existir una elaboración o adaptaciones de los instrumentos para obtener información del seguimiento que permite recopilar información para llevar a cabo un nuevo proceso de autoevaluación, que a su vez dará las bases para la elaboración de un nuevo plan de mejoramiento, al cual también será necesario hacerle
seguimiento

1. MONITOREO

• Control de avances: revisión de evidencias
• Acompañamiento: cumplimiento comprobaciones
• Reprogramación: juicios de valor, retroalimentación

la institución educativa participa organizadamente en la ejecución del plan de mejora, realizando los ajustes necesarios en base al monitoreo de su ejecución. Se debe dar un reporte periódico de avances y ajustes en la ejecución del plan de mejora. Así mismo debe existir una implementación de metodologías de control y apoyo para el seguimiento estratégico de la institución por medio de la obtención de información de procesos sobre el grado de cumplimiento de la misión institucional

1. MEJORAMIENTO

• Diseño de informes y resultados: analizar
• Plan de mejoras: proponer cambios y oportunidades
• Toma de decisiones: propuestas, proyectos instrumentos

Una condición necesaria para poner en marcha los procesos de mejoramiento escolar es que el equipo de gestión conformado por diversos integrantes de la comunidad educativa y liderada por el director que se organice para realizar cada una de las actividades previstas. Se recomienda que éste tenga un horizonte de tres años para los cuales se definirán objetivos, actividades, tiempos y responsables de cada tarea, de manera que se logren los propósitos acordados para cada una de las áreas de gestión. propósito de establecer cuáles fueron los resultados obtenidos, las dificultades y retrasos en la ejecución, los recursos utilizados y las razones por las cuales no se realizaron ciertas actividades. Esto permitirá revisar el logro de las metas y de los objetivos, así como efectuar los ajustes pertinentes.