EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CHIAPAS

MAESTRIA EN EVALUCIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL I

DRA. GABRIELA DZIB DZIB

NOMBRE DE LA ALUMNO:

JORGE ALBERTO HERNANDEZ ZENTENO

ENSAYO : EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

29 DE OCTUBRE DE 2016

 En este ensayo se planteará la importancia de la evaluación en un centro o institución, en base en las lecturas que se realizaron, una de los aspectos importantes en valoración en la educación es el desarrollo y cumplimiento de los acuerdos o normas que se establecen en una institución, pero en esta instancia una pregunta importante que nos debemos hacer, es qué y como evaluar en una institución?

           La evaluación institucional se convierte hoy en día en una necesidad, siendo que la evaluación se concibe como el medio por el cual se promueve el mejoramiento y autorregulación, no solo de la institución, sino más bien como un todo; desde esta perspectiva se retoma la importancia del quehacer institucional.

           Por lo tanto, podemos decir que la evaluación institucional   se refiere al desarrollo de un conjunto de estrategias que permitirán ver los resultados la acción institucional, en este sentido se retoma: funciones, procedimientos académicos y lo administrativo, los cuales contribuyen en la realización de metas y objetivos educacionales.

           La evaluación. Como acto de valoración de las actividades educativas, ha sido parte de las instituciones. Cabe señalar que el auge y la sofisticación sin límites de las técnicas de evaluación aparecieron en Norteamérica a finales de los años cincuenta. Que es cuando se desarrollan las grandes reformas educativas.

           La preocupación por la mejora de la educación está presente en la práctica totalidad de los países desarrollados o en vías de desarrollo. Existe, por una parte, la convicción de que los sistemas educativos actuales no funcionan de modo tan eficaz, eficiente y equitativo como a menudo se proclama o se pretende. Por otra parte, el discurso del cambio está dejando de ser auto legitimador, ya que la pregunta acerca de las consecuencias de los importantes procesos de reforma y transformación emprendidos en muy diversos países exige una respuesta precisa. Ya no basta con proclamar la necesidad del cambio, siendo necesario indicar hacia dónde debe producirse, qué efectos cabe esperar y qué medios se dispondrán para valorar sus consecuencias. Así, puede decirse que hoy en día resulta imposible para las administraciones públicas obviar el debate sobre la calidad de la educación y los medios para mejorarla.

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