PROCESO

INTRODUCCIÓN

El agua es un recurso natural que todos los seres vivos dependemos de él. Esto lleva a concienciarnos que este bien hay que cuidarlo entre todos. Continuamente estamos rodeados de agua: nubes, lluvias, ríos, mares, etc. además de que, el medio acuático, en gran parte, es una fuente de diversión para los más pequeños.

Como resultado de ello, es una excelente oportunidad de acercar al niño unos contenidos determinados sobre el agua, a nivel conceptual, procedimental y actitudinal, con el fin de que los asiente de la manera más contextualizada y amena posible, aprovechando esa incertidumbre y dudas que tienen acerca del agua, un medio muy atractivo para ellos y que le sugiere multitud de cosas (diversión, salud, higiene, etc.) únicamente partiendo de su experiencia que tienen con ella.

Así bien, creemos importante, que si buscamos una sociedad tolerante y que sepa respetar las necesidades de todos, la mejor manera es sensibilizar desde los primeros niveles de formación de una persona, es por ello que la escuela y nosotros nos sentimos responsables de ello y a partir de este tema, perseguimos unas ideas, que como dijimos anteriormente, es un recurso natural que hay que cuidad pues todos dependemos de él.

PROCESO

Para realizar las tareas asignadas, primeramente el profesor ha de explicar aquellos contenidos que se han programado con anterioridad relacionado con los objetivos que se persiguen con este tema didáctico. Luego, se pasará a la realización de las actividades, con el fin de evaluar como han sido entendidos y/o asentados los contenidos por los alumnos. No se trata, únicamente, de realizar una enseñanza unidireccional, donde el profesor sea el emisor del mensaje y el niño el receptor, sino que el alumno sea un sujeto activo e intente hacer uso de distintos recursos informativos (más concretamente Internet) a partir de una búsqueda por sí mismo o partiendo de las direcciones ya expuestas en los ejercicios y que le pueden servir para resolver dudas. Además, se intenta fomentar el pensamiento lógico, el espíritu crítico y la auto-confianza en sí mismo, dándole la oportunidad de reflexionar y expresar sus conocimientos, con el fin de que los renueve, los modifique o los amplíe.

Todas las tareas, serán realizadas en un archivo de texto o bien en su cuaderno de actividades.

Tarea 1

¿Qué sabemos?

Aunque parezca mentira, sabemos mucho sobre todo aquello que se relaciona con el agua. Por ello, deberéis de realizar una pequeña lista donde recogeréis ideas sobre todo aquello que conocéis sobre el agua. Así como también, sobre todas aquellas posibles dudas que tengáis e intereses de saber algo puntual en relación a este tema. Para que os guiéis tenéis a continuación una serie de cuestiones que os pueden servir para la que formulación de vuestras ideas y conocimientos sea más fácil.

• De dónde viene el agua

• ¿Es agotable o inagotable?

• ¿Cómo es el agua?

• ¿Quiénes necesitan agua?

• Lugares donde encontramos agua

• ¿Se puede vivir en el agua?

Recordar que estos son unos pequeños puntos a seguir, para ayudaros a elaborar la recogida de ideas, pero deberéis de poner todo lo que sepáis, acerca del agua.

posted by V.E.V.uam at 11:15 p.m.

domingo, marzo 13, 2005

Tarea 2

¿De dónde viene el agua?

En la atmósfera, con la ayuda del aire y del Sol, el vapor de agua se convierte en humedad, niebla, neblina, rocío, escarcha y nubes. Y como nieve sobre las montañas, o como lluvia o granizo en los valles, se escurre en la tierra, donde la recogen los ríos; y de los ríos va al mar. El mar retiene la sal del agua (que recogió del suelo, la tierra y las rocas que se encontraban en los lugares por donde pasa el río) y la envía a la atmósfera, pura y evaporada. De la atmósfera, el agua cae como lluvia y baja sobre los prados y los campos, nutre las cosechas y la fruta, y corre por los troncos y ramas de las plantas y árboles, llenándolos de flores. Al encontrar grietas en las rocas y el suelo, el agua penetra hacia adentro de la tierra, formando los ríos subterráneos que llenan los pozos; a veces sale en pequeñas cascadas o manantiales. A todo este proceso se le llama El Ciclo Hidrológico, y gracias a él, probablemente tú volverás a beber esta misma agua cien veces durante toda tu vida.

Una vez entendido cual es el ciclo del agua, y los recorridos que tiene para renovarse continuamente, debéis de escribir una historia acerca de la vida de una gota de agua.

Le pondréis un nombre, y redactaréis toda su aventura por los distintos estados por el que pasa.

Si tienes alguna duda sobre el ciclo del agua, en las siguientes direcciones encontrarás información acerca de ello.

http://www.imta.mx/otros/tedigo/ciclo.htm

http://www.bizkaia.net/Ingurugiroa_Lurraldea/Hidrologia/castellano/cicloagua.htm

posted by V.E.V.uam at 11:21 p.m.

sábado, marzo 12, 2005

Tarea 3

Lo llamamos...

Visitar la siguiente página y elegir la respuesta correcta a lo que os pregunta, después comprobáis si habéis acertado todas. Si no es así intentar buscar la respuesta correcta. Después, apuntareis la pregunta y la respuesta correcta en vuestro cuaderno.

http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/ciclo-agua.htm

posted by V.E.V.uam at 11:24 p.m.

viernes, marzo 11, 2005

Tarea 4

¿Dónde encontramos agua?

Ya son muchas cosas que sabemos sobre el agua, por eso si nos vemos en la necesidad de tomar agua debemos saber dónde podemos encontrarla, para ello expondremos a continuación una serie de imágenes a las cuales debéis de indicar en qué estado se encuentra el agua (sólido, líquido, gaseoso) y su nombre característico.

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