PROFORDEMS ACTIVIDAD 7
Enviado por • 4 de Febrero de 2015 • 1.555 Palabras (7 Páginas) • 181 Visitas
SSG_Ac7
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 7
SILVIA SÁNCHEZ GRADILLA
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
MÓDULO I
ITESO/ 05 de diciembre de 2013
Actividad 7: Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS.
PROPÓSITO: Reflexiona sobre las problemáticas a que se enfrentan los adolescentes proponiendo acciones que coadyuven a la solución de la misma para establecer un plan de intervención de forma transversal.
INTRODUCCIÓN: Los jóvenes se encuentran con muchas problemáticas hoy en día que traen como consecuencia problemas de conducta, bajo rendimiento escolar y en el peor de los casos la deserción. Este problema es multifactorial ya que son diferentes causas en nuestros centros educativos que hacen que el adolescente abandone sus estudios, las cuales fueron analizadas en esta actividad.
DESARROLLO: Después de hacer el análisis sobre las causas de deserción de nuestros centros educativos nos dimos cuenta que tenemos muchas cosas en común y otras muy diferentes. Las principales causas que se analizaron fueron las siguientes:
PRESENTACIONES: PROBLEMÁTICA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
EQUIPO 1:
PROBLEMÁTICA: FALTA DE INTERÉS.
El 97.3% de los alumnos inician sus estudios, el 28.2 bachillerato y de éstos el 53.5% espera obtener un buen trabajo por sus estudios y el 93.9 piensa que vale la pena estudiar. El 61% trabaja para sostener a su familia.
Los adolescentes piensan que tener un éxito en la vida significa (en orden de prioridad): tener trabajo, tener un buen nivel de vida, preparación profesional y familia.
La deserción escolar obedece a diversas causas. Es común que sólo una de ellas sea identificada como la que originó la decisión de abandonar los estudios. Los datos del XII Censo General de Población y Vivienda 2000, presentan las causas principales de la deserción escolar:
• Personal: La persona no quiso o no le gusto estudiar. 37.4%.
• Económica: Falta de dinero o porque tenía que trabajar. 35.2%.
• Escolar: Porque la escuela está muy lejos o no hay. 2.3%.
• Familiar: La familia ya no le permitió a la persona continuar estudiando o por ayudar en las tareas del hogar: 2.4%.
• Matrimonio y unión. La persona no continuó sus estudios por haber contraído matrimonio o haberse unido en pareja: 5.8%.
• Terminó sus estudios. Sí concluyó una carrera (de cualquier nivel) o dejó los estudios en el grado o nivel que tenía como objetivo alcanzar: 5.4%.
• Otra causa: 3.1%.
Además de que destaca que las causas personal y económica integran casi tres cuartas partes de la deserción; los resultados registrados evidencian:
a) LA NECESIDAD DE ANALIZAR EL CONTEXTO FAMILIAR DE QUIENES CONTESTARON HABER PERDIDO EL GUSTO E INTERÉS POR LOS ESTUDIOS
b) la importancia de considerar que la escuela, como facilitadora de interacciones varias, influye en el interés por estudiar entre los alumnos
c) así como que la falta de dinero o la necesidad de trabajar son causas de deserción escolar en una proporción importante de jóvenes.
EN RELACIÓN AL TAMAÑO DE LA POBLACIÓN:
• Conforme aumenta el tamaño de localidad, también aumenta el abandono escolar ocasionado por falta de interés en el estudio.
• A mayor tamaño de la localidad, el apoyo en las tareas del hogar es menos común como causa de abandono de las escuelas.
• En localidades de menor tamaño, la exigencia o necesidad de apoyar en labores domésticas influye más decisivamente en la asistencia a la escuela, esta situación se presenta más en mujeres que en hombres.
• En localidades eminentemente rurales, el abandono de los estudios se da en mayor medida por la necesidad de iniciarse en la actividad económica.
LÍNEAS DE ACCIÓN:
• Mantener a los estudiantes concentrados en el logro de sus metas.
• Tutoría (gabinete psicopedagógico):
o Orientación de los alumnos.
o Intervención con los padres de familia.
• Padres de familia.
o Concientización
No desviar los recursos de las becas.
Los adolescentes tengan tiempo de realizar sus trabajos escolares.
EQUIPO 2:
EQUIPO 3:
EQUIPO 4:
Los integrantes de este equipo encontraron que el principal problema de deserción en sus contextos es el embarazo y presentaron resultados de estadísticas a nivel nacional. En el año 2000 el Instituto Mexicano de la Juventud reporto que el 55% de los adolescentes de 15 a 29 años han tenido relaciones sexuales y el 35% han estado embarazadas o han embarazado a alguien. El 16% de los nacimientos anuales provienen de madres adolescentes, números muy alarmantes. Muchos de los casos de deserción en sus centros de trabajo después de los embarazos son causados por varios factores; Mala comunicación con sus padres, presión social, inadecuadas políticas públicas y de salud.
LÍNEAS DE ACCIÓN:
• Crear nuevas políticas públicas.
• Platicas de planificación familiar.
• Acciones de escuela y padres de familia en conjunto.
• Escuela para padres.
Video: El video refleja perfectamente una de las situaciones que las adolescentes
CONCLUSIONES:
SSG_Ac7
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 7
SILVIA SÁNCHEZ GRADILLA
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
MÓDULO I
ITESO/ 05 de diciembre de 2013
Actividad 7: Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS.
PROPÓSITO: Reflexiona sobre las problemáticas a que se enfrentan los adolescentes proponiendo acciones que coadyuven a la solución de la misma para establecer un plan de intervención de forma transversal.
INTRODUCCIÓN: Los jóvenes se encuentran con muchas problemáticas hoy en día que traen como consecuencia problemas de conducta, bajo rendimiento escolar y en el peor de los casos la deserción. Este problema es multifactorial ya que son diferentes causas en nuestros centros educativos que hacen que el adolescente abandone sus estudios, las cuales fueron analizadas en esta actividad.
DESARROLLO: Después de hacer el análisis sobre las causas de deserción de nuestros centros educativos nos dimos cuenta que tenemos muchas cosas en común y otras muy diferentes. Las principales causas que se analizaron fueron las siguientes:
PRESENTACIONES: PROBLEMÁTICA SOCIAL EN EL CONTEXTO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
EQUIPO 1:
PROBLEMÁTICA: FALTA DE INTERÉS.
El 97.3% de los alumnos inician sus estudios, el 28.2 bachillerato y de éstos el 53.5% espera obtener un buen trabajo por sus estudios y el 93.9 piensa que vale la pena estudiar. El 61% trabaja para sostener a su familia.
Los adolescentes piensan que tener un éxito en la vida significa (en orden de prioridad): tener trabajo, tener un buen nivel de vida, preparación profesional y familia.
La deserción escolar obedece a diversas causas. Es común que sólo una de ellas sea identificada como la que originó la decisión de abandonar los estudios. Los datos del XII Censo General de Población y Vivienda 2000, presentan las causas principales de la deserción escolar:
• Personal: La persona no quiso o no le gusto estudiar. 37.4%.
• Económica: Falta de dinero o porque tenía que trabajar. 35.2%.
• Escolar: Porque la escuela está muy lejos o no hay. 2.3%.
• Familiar: La familia ya no le permitió a la persona continuar estudiando o por ayudar en las tareas del hogar: 2.4%.
• Matrimonio y unión. La persona no continuó sus estudios por haber contraído matrimonio o haberse unido en pareja: 5.8%.
• Terminó sus estudios. Sí concluyó una carrera (de cualquier nivel) o dejó los estudios en el grado o nivel que tenía como objetivo alcanzar: 5.4%.
• Otra causa: 3.1%.
Además de que destaca que las causas personal y económica integran casi tres cuartas partes de la deserción; los resultados registrados evidencian:
a) LA NECESIDAD DE ANALIZAR EL CONTEXTO FAMILIAR DE QUIENES CONTESTARON HABER PERDIDO EL GUSTO E INTERÉS POR LOS ESTUDIOS
b) la importancia de considerar que la escuela, como facilitadora de interacciones varias, influye en el interés por estudiar entre los alumnos
c) así como que la falta de dinero o la necesidad de trabajar son causas de deserción escolar en una proporción importante de jóvenes.
EN RELACIÓN AL TAMAÑO DE LA POBLACIÓN:
• Conforme aumenta el tamaño de localidad, también aumenta el abandono escolar ocasionado por falta de interés en el estudio.
• A mayor tamaño de la localidad, el apoyo en las tareas del hogar es menos común como causa de abandono de las escuelas.
• En localidades de menor tamaño, la exigencia o necesidad de apoyar en labores domésticas influye más decisivamente en la asistencia a la escuela, esta situación se presenta más en mujeres que en hombres.
• En localidades eminentemente rurales, el abandono de los estudios se da en mayor medida por la necesidad de iniciarse en la actividad económica.
LÍNEAS DE ACCIÓN:
• Mantener a los estudiantes concentrados en el logro de sus metas.
• Tutoría (gabinete psicopedagógico):
o Orientación de los alumnos.
o Intervención con los padres de familia.
• Padres de familia.
o Concientización
No desviar los recursos de las becas.
Los adolescentes tengan tiempo de realizar sus trabajos escolares.
EQUIPO 2:
EQUIPO 3:
EQUIPO 4:
Los integrantes de este equipo encontraron que el principal problema de deserción en sus contextos es el embarazo y presentaron resultados de estadísticas a nivel nacional. En el año 2000 el Instituto Mexicano de la Juventud reporto que el 55% de los adolescentes de 15 a 29 años han tenido relaciones sexuales y el 35% han estado embarazadas o han embarazado a alguien. El 16% de los nacimientos anuales provienen de madres adolescentes, números muy alarmantes. Muchos de los casos de deserción en sus centros de trabajo después de los embarazos son causados por varios factores; Mala comunicación con sus padres, presión social, inadecuadas políticas públicas y de salud.
LÍNEAS DE ACCIÓN:
• Crear nuevas políticas públicas.
• Platicas de planificación familiar.
• Acciones de escuela y padres de familia en conjunto.
• Escuela para padres.
Video: El video refleja perfectamente una de las situaciones que las adolescentes
CONCLUSIONES:
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