PROGRAMA ADECUADO A LA ENSEÑANZA DE NIVEL MEDIO COMO DISCIPLINA DE APOYO DIDÁCTICO PEDAGÓGICO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO

ÍNDICE DE CONTENIDO

Prólogo:                                                                                5 – 9.

LECCIÓN N°. I: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

1. Importancia del método.                                                10.
2. Condiciones básicas de toda ciencia.                                10 – 11 – 12 –13.
3. Requisitos del método científico.                                        13.
4. Los métodos de investigación científica.                                13 – 14.
5. ¿Cómo elegir el método?.                                                14 – 19.
6. Instrumentos utilizados en la metodología de la

metodología de la investigación.                                        20 – 21 – 22.

1. Cuestionario de Verificación del aprendizaje.                        22.
2. GUI DE ACTIVIDADES N° I.                                                23.

LECCIÓN N°. II: “LA INVESTIGACIÓN”.

1. Concepto de investigación científica.                                24.
2. Concepto sobre la Investigación Científica                                24 – 25.
3. Análisis de los aspectos de la investigación.                        25.
4. Caracteres y finalidades de la Investigación

científica.                                                                        25.

1. Cualidades del investigador.                                                26 – 27.
2. Tipos de investigación de acuerdo al campo de

aplicación.                                                                 27 – 28.

1. ….

LECCIÓN N°. III

1. GUÍA DE ACTIVIDADES N°        III.                                        xx.

LECCIÓN N°. IV:

1. Cuestionario de Evaluación.                                                68.
2. GUÍA DE ACTIVIDADES N° IV.                                        69.

LECCIÓN N°. V: LA REDACCIÓN DEL TRABAJO.

1. Presentación resumida de un texto.                                        70 – 71 – 72.
2. Pasos a seguir en la redacción de la presentación

resumida.                                                                         73-74-75-76-77.

1. Resumen analítico.                                                        78-79-80-81.
2. Análisis crítico.                                                                81-82-83.
3. Los índices.                                                                85 – 86.
4. 1. Concepto.                                                                86 – 87.

1.  (b). Características esenciales.                                        87.
2. Lugar de los apéndices en una obra.                                87.

1. Notas de referencia.                                                        87 – 88.

1. Requisitos.                                                                89.
2. Numeración de las notas de referencia.                                90.
3. Funciones que cumplen las notas al pie de página.                91.
4. Advertencias.                                                                91.

1. Introducción.                                                        92.

TIPOS DE FICHAS EN LA REDACCIÓN DEL TRABAJO.

1. FICHA PILOTO PROVISIONAL METODOLÓGICA.                92.
2. F. PILOTO PROVISIONAL INVENTARIAL

        -BIBLIOGRÁFICA.                                                         93.

1. F. PILOTO PROVISIONAL IDEOLÓGICA.                                93.
2. FICHA AYUDA MEMORIA. (TEXTO TRANSCRITO).                94.
3. FICHA AYUDA MEMORIA. (TEXTO EVALUADO).                94.
4. FICHA AYUDA MEMORIA. (TEXTO RESUMIDO).                95.
5. FICHA AYUDA MEMORIA. (HEMEROGRÁFICA).                95.
6. FICHA BIBLIOGRÁFICA.        9.  ANTROPOLÓGICA.                96.

1. Apéndices de otro.        9.1. Abreviaturas.                                100-102.

1. FICHA DICCIONARIO. 11. CUESTIONARIO.                        97.

1. Cuestionario de Evaluación.                                                107.
2. GUÍA DE ACTIVIDADES N°. V.                                        108.
3. ESQUEMA GLOBAL DE LA PREPARACIÓN DE LA

        TESIS.                                                                        109.

        Desarrollo del trabajo extracurricular de la

        Guía de Actividades N°. V.                                                110-114.

BIBLIOGRAFÍA GENERAL DE CONSULTA                                115-120.

                        LA PAZ – BOLIVIA – 1987

PROGRAMA ADECUADO A LA ENSEÑANZA DE NIVEL MEDIO COMO DISCIPLINA DE APOYO DIDÁCTICO PEDAGÓGICO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVIANO.

                                GESTIÓN DE 1987

P R O L O G O.

Este libro es producto de la experiencia docente vivida en los años de provincia y en los colegios fiscales y particulares de la ciudad de La Paz en donde acertadamente introduje las “Técnicas de Investigación Documental” en la enseñanza de la Filosofía, la Psicología, literatura y lenguaje. Sin embargo tuvo también aceptación en el Ciclo Intermedio en todas las ciencias en general. Antes de su impresión como libro fue un texto experimental ampliamente discutido por maestros y padres de familia que finalmente se rindieron  frente a la evidencia de un mayor rendimiento de los estudiantes. Durante más de 10 años de mi vida docente con estas técnicas el estudiante de ciclo medio elevo singularmente si nivel de asimilación y fueron los mismos padres de familia que me pidieron la publicación de estas técnicas que tanto ayuda a la juventud.

En esta obra parto de la idea que, el problema mayor de la juventud y de la niñez estudiosa es la falta de atención en la enseñanza de la aplicación de las técnicas y métodos de estudio que pueda proporcionarles una mayor asimilación y rendimiento de una manera científica y técnica alejándonos de aspectos negativos relacionados con prejuicios y pseudociencia que pretenden que pretenden reemplazar el avance de tecnología educativa más renovada y nueva.

Creo firmemente que las Técnicas de Investigación Documental, como labor dinámico y actuante, solo puede aprenderse, por medio de la práctica, haciendo y probando y finalmente llegando a habituarse definitivamente en la costumbre de realizar y aplicar la “Técnica de Fichaje”, en realidades tangibles y concretos de los principios sistemáticos. Esto, elevará sustancialmente la calidad de los conocimientos de la juventud estudiosa, con este método el estudiante realizará principalmente la construcción y fortalecimiento de toda su potencialidad cognoscitiva y adquirirá una formación humanística más amplia y coherente y también una formación sólida, en las diversas ciencias del conocimiento humano.

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