PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR LA LECTURA REFLEXIVA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA FOMENTAR LOS VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO “A”
Enviado por petreolina • 29 de Mayo de 2017 • Resúmenes • 4.692 Palabras (19 Páginas) • 480 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA
UNEFA
ESCUELA DE EDUCACIÓN INTEGRAL NOCTURNO.
PROPUESTA PARA IMPLEMENTAR LA LECTURA REFLEXIVA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE PARA FOMENTAR LOS VALORES EN LOS ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO “A” DE EDUACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA, DEL COLEGIO “NUESTRA SEÑORA DEL ENCUENTRO” UBICADO EN EL MIRADOR DE ESTE, PARROQUIA PETARE, MUNICIPIO SUCRE, ESTADO MIRANDA.
Tutor de Contenido Autoras:
Karel, Blanco Acosta Yuneida C.I: 12.671.351
C.I: 12.542.622 Algarín Jazmín C.I: 16.116.742
CARACAS, OCTUBRE 2012
INDICE GENERAL
INTRODUCCION | 1 | |
CAPÍTULO I | ||
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN | ||
1.1 | Planteamiento del Problema | 3 |
1.2 | Objetivos de la Investigación | 5 |
1.2.1. Objetivo General | 5 | |
1.2.2. Objetivos Específicos | 5 | |
1.3 | Justificación de la Investigación | 6 |
1.4 | Limitaciones | 7 |
CAPÍTULO II | ||
MARCO TEÓRICO | ||
2.1 | Antecedentes de la Investigación | 8 |
2.2 | Bases Teóricas | 10 |
2.2.1. Estrategias Didácticas | 10 | |
2.2.2. Juegos Didácticos | 10 | |
2.2.3. Rendimiento Académico | 10 | |
2.2.4. La Matemáticas | 11 | |
2.2.5. Aprendizaje Significativo | 11 | |
2.3 | Bases Legales | 11 |
2.3.1. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela publicada en Gaceta Oficial el jueves 30 de diciembre de 1999, nº 36.860 | 12 | |
2.3.2. Ley Orgánica de Educación. Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela. Año CXXXVI, mes XI, agosto de 2009. nº 5.929 | 12 | |
2.4 | Definición de las Variables de Investigación | 13 |
2.5 | Glosario | 15 |
CAPÍTULO III | ||
MARCO METODOLÓGICO | ||
3.1 | Tipo de Investigación | 16 |
3.2 | Diseño de la Investigación | 16 |
3.3 | Nivel de la Investigación | 16 |
3.4 | Población y Muestra | 17 |
3..4.1. Población | 17 | |
3.4.2. Muestra | 17 | |
3.5 | Operacionalización de las Variables de Investigación | 17 |
3.6 | Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información | 17 |
3.6.1. Técnicas | 17 | |
3..2. Instrumentos | 17 | |
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS | 18 |
Introducción
Las matemáticas constituyen hoy en día un conjunto amplio de procedimientos de análisis, y de cálculos necesarios para diferentes aspectos de la realidad diaria de cada individuo. Bien sabemos que la matemáticas es un área que siempre ha estado presente tradicionalmente en la enseñanza académica, sin embargo, puede y merece ser enseñada mediante procedimientos distintos a los tradicionales, de allí nace nuestra propuesta para incluir en la enseñanza de las matemáticas las actividades lúdicas, que permitan a los educandos una mayor atracción e interés en esta área de estudio. Convencidas de que la función de los educadores es facilitar a los educandos a establecer relaciones entre los nuevos conocimientos y sus experiencias previas, partimos de la definición que Ausubel hace del “aprendizaje significativo”.
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