PROYECTO DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA

Proyecto de continuidad pedagógica segundo ciclo

 Fundamentación

En el marco de la Emergencia Sanitaria Nacional COVID-19 nos encontramos frente al desafío de continuar la escolaridad  desde los hogares, sin la rutina de la presencia física en el aula y los vínculos estrechos entre docente y alumnos que estimula el aprendizaje  y la socialización entre pares. Nos encontramos con otro modo de hacer la escuela y de reflexionar sobre las prácticas docentes.

Debemos pensar colectivamente un proyecto con el propósito de acompañar a los alumnos el proceso de aprendizaje. Para ello se necesita promover aprendizajes significativos, estimulando al alumno a leer, reflexionar, discutir y desarrollar pensamiento crítico.

Por eso hoy más que nunca el uso de las TIC en entornos educativos implica la renovación del compromiso profesional docente a la luz de los nuevos escenarios que mundialmente se presentan ,siendo un recurso sumamente valioso para conocer  realidades que difieren a las propias, propiciando el intercambio de experiencias y no siendo  solamente una herramienta para ver videos ,fotos o leer información sino que también, permite construir vínculos comunitarias a través de la participación en proyectos que resulten con un impacto en la cotidianeidad. Permitiendo la construcción del conocimiento y el acceso a la información para resolver problemas, validar y comparar fuentes de información e intercambiar ideas y socializar las producciones.

 Esto no implica dejar de lado a los alumnos que no tienen  acceso a la tecnología de la información y la comunicación, sino que se requiere un despliegue de herramientas del docente para acortar la brecha de las desigualdades  garantizando el acceso a la educación  como derecho de todos los niños que habitan el suelo argentino para ello el docente debe arbitrar los medios necesarios para que el alumnos tenga acceso a los contenidos que se trabajaran. Permitiendo así una verdadera educación inclusiva.

En esta etapa vamos a conocer como nos adaptamos a esta nuevo modo de vivir,  en este caso nos tuvimos que adaptar a una nueva forma de comunicarnos a la distancia… Con ayuda de la familia contesta estas preguntas  para conocer la realidad en la que vivimos con sinceridad

Preguntas disparadoras

Responde

1. ¿En qué medida los medios de comunicación nos ayudan a estar juntos a la distancia en el contexto actual?
2. ¿Cuáles son los medios que conoces para comunicarte con otros?
3. ¿Cuáles utilizas más frecuentemente y tienes a tu alcance?
4. Nombra los programas que actualmente utilizas para conectarte con otros
5. Al momento de estudiar ¿Que prefieres usar?:  papel , libros, tecnología, programas, nombra cuales y en que te ayuda o te perjudica
6. ¿Te adaptaste o te costó adaptarte a esta nueva modalidad?
7. ¿Qué utilizas para expresar tus emociones y sentimiento los medios de comunicación? Compartí tus recursos … cuéntalo o dibújalos
8. Cuando te comunicas con familiares a distancia ¿Por qué medio lo haces? ¿juegan a algo? (contá tu experiencia)

Objetivos

Practicas del lenguaje: 

Cuarto año Ejerzan las prácticas de lectura, escritura y oralidad propias del ámbito de la literatura con autonomía. Logren apropiarse de las prácticas de lectura y de escritura para el estudio de diferentes temas, y puedan registrar información y exponerla en forma escrita u oral. Pongan la escritura al servicio de la comprensión en el ámbito del estudio. Intervengan en temas comunitarios a partir del desarrollo de proyectos vinculados con la formación ciudadana. Realicen un análisis crítico de los medios de comunicación y puedan contrastar información de diferentes formatos. Lean con creciente autonomía y analicen textos literarios pertenecientes a distintos géneros.

Quinto año  Ejerzan prácticas de escritor en torno a lo literario desde la planificación hasta la edición y difusión de los textos. Desarrollen criterios para seleccionar información apelando a distintos sistemas de búsqueda según se trate de publicaciones impresas o digitales. Reelaboren la información aprendida en textos escritos y exposiciones orales. Lean, seleccionen y discutan información y situaciones relevantes para la comunidad y se involucren y posicionen ante situaciones de interés social apelando a distintas prácticas del lenguaje.

Sexto año Lean e interpreten obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad. Ejerzan distintas prácticas de escritor en torno a la literatura, desde la planificación hasta la edición y la transposición de textos. Seleccionen y exploren con mayor autonomía materiales de estudio en publicaciones impresas y digitales. Relacionen y comparen informaciones provenientes de distintas fuentes para elaborar textos escritos y audiovisuales a fin de comunicar lo aprendido. Expresen, confronten opiniones y lleguen a acuerdos por medio del uso de la palabra a propósito de situaciones de interés social. Participen de prácticas de lectores y escritores en torno a los distintos medios de comunicación.

Matemáticas

Cuarto año Explorar la serie numérica hasta el orden de los millones y su utilización en diferentes contextos. Leer, escribir, ordenar y comparar números hasta el orden de los millones, extendiendo las regularidades de la serie oral y escrita. Explorar las características de otros sistemas de numeración. Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos progresivamente en la resolución de problemas. Utilizar la calculadora para resolver o verificar cálculos y problemas de suma, resta, multiplicación y división. Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades. Utilizar en la resolución de situaciones problemáticas las características y propiedades de figuras y cuerpos geométricos.

Quinto año Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite. Reconocer las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales. Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y racionales. Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa. Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades. Reconocer y aplicar propiedades de figuras y cuerpos geométricos y su relación con los sistemas de medición. Utilizar propiedades de las figuras y cuerpos geométricos para determinar posiciones en el plano y en el espacio.

Sexto año Resolver situaciones problemáticas que permitan la continuidad de la lectura, escritura y orden de los números naturales, extendiendo las regularidades de la serie numérica sin límite. Reconocer las diferentes formas que asumen la escritura y representación de números racionales. Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números naturales y racionales. Reconocer y aplicar los conceptos de proporcionalidad directa e inversa. Profundizar el uso de los sistemas de medición y las equivalencias entre sus diferentes unidades. Reconocer y aplicar propiedades de figuras y cuerpos geométricos y su relación con los sistemas de medición. Utilizar propiedades de las figuras y cuerpos geométricos para determinar posiciones en el plano y en el espacio.

Ciencias sociales

Cuarto año:    Reconocer los modos de vida de las sociedades que habitaban el actual territorio nacional y establecer relaciones entre esos modos de vida y los del presente. Distinguir las formas de organización social y política de las sociedades estudiadas, identificar cambios y continuidades.  Identificar las manifestaciones culturales de esos pueblos y sus modos de relacionarse con la naturaleza, comparándolos con contextos culturales del presente. Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.  Considerar diferentes formas de resolver conflictos, propias de la convivencia democrática.  Identificar las múltiples relaciones que se ponen en juego en la producción de un bien, tanto en contextos rurales como urbanos. Señalar la articulación social y económica entre espacios urbanos y rurales. Distinguir características de la vida cotidiana de las personas en distintos ámbitos: áreas rurales, pequeñas, medianas o grandes ciudades.

Quinto año: Reconocer aspectos centrales de la organización política colonial y comparar el principio de legitimidad vigente en la actualidad y durante el pasado colonial. Desarrollar situaciones de enseñanza que permitan establecer relaciones de multicausalidad en los procesos históricos estudiados a nivel local, provincial, nacional y/o latinoamericano. Presentar multiplicidad de fuentes de información que colaboren con la comprensión del carácter controversial y provisorio del conocimiento social e histórico. Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los recursos naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso y explotación de los mismos.

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