PROYECTOS DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Es un instrumento de planificación que utilizan los colectivos escolares en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para abordar necesidades e intereses a través de herramientas pedagógicas que permiten en el educando, familia y comunidad la construcción del conocimiento desde la especificidad de cada contexto local, involucrando los espacios que propone el sistema Educativo Bolivariano, para la formación del ser social en los ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y convivir.

DESDE CUANDO SE TRABAJA CON PROYECTO DE APRENDIZAJE

Desde el siglo XIX comenzaron a aparecer en Europa escuelas de “enseñanza global” donde había unidades de enseñanza tales como calefacción, nutrición y vestimenta. A principios del siglo XX, un pedagogo norteamericano, Jhon Dewey, desarrolló junto a su esposa, en una escuela en Chicago, una teoría que se basaba en el principio de “aprender haciendo”. En esta teoría se basó su colega William Klipareick para popularizar el “método de aprendizaje por proyectos” que hoy se conoce.

En Venezuela comenzó a aplicarse este método en algunas escuelas de secundaria a partir de los años 70 y de los 80. También fue precisamente el método de estudios que adoptó desde su inicio (finales de los 70) el Centro de Experimentación para el Aprendizaje Permanente (CEPAP) de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) para la Licenciatura en Educación, el cual se ha mantenido hasta hoy.

Desde las políticas educativas del gobierno nacional, debe se consideró abordar las realidades educativas desde un nuevo modelo de enseñanza para que los aprendizajes sean más significativos y de mayor calidad. De allí que surge como propuesta educativa nacional la implementación del Currículo Básico Nacional Bolivariano, abordando en su esencia educativa y formadora, un proceso de planificación que debe considerar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), el Proyecto de Aprendizaje (P.A), las clases participativas (C.P.), el Proyecto de Desarrollo Endógeno (P.D.E) y los Planes Integrales (P.I.)

ELEMENTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA EN LA ELABORACION DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE

Indagación de contexto y diagnóstico pedagógico

Está orientado a conocer las potencialidades, intereses y necesidades del y la estudiante y el contexto de aprendizaje.

Amarista (2001, p.5), señala que el diagnóstico en cuanto a los aspectos inherentes a los alumnos considera: a) aspectos fisiológicos, b) aspectos cognoscitivos, c) aspectos afectivos, d) aspectos motrices, e) aspectos familiares y socioeconómicos.

Construcción

En la construcción

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