Proyecto De Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES PNFE

ALDEA: CICLO BÁSICO SAN ANTONIO

SAN ANTONIO – ESTADO TÁCHIRA

REFORZAR LA ENSEÑANZA DE LOS VALORES DEL RESPETO, RESPONSABILIDAD Y AMABILIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA E.B.M RAMONA REDONDO DE MUÑOZ.

Autor: Víctor Romero

Asesor: Lic. Jonathan Guerrero

SAN ANTONIO, JUNIO DE 2013.

INTRODUCCIÓN

La importancia de la presente investigación está centrada en el estudio de planificación de estrategias para la enseñanza de valores del respeto, responsabilidad y amabilidad en la educación inicial, como contribución al desarrollo del pensamiento lógico, ya que se consideran como procesos mentales para el razonamiento, para obtener información y tomar decisiones, así mismo la comunicación entre individuos se ve favorecida por el lenguaje matemático, pues son conocimientos que permiten a individuos de otras culturas y de otros idiomas diferentes poderse comunicar, y la adquisición de conocimientos que se aprenden en la escuela o en el medio en que se desenvuelve el niño.

La matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el estudiante y se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para comprender, asociar, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno. Se requiere el uso de estrategias que permitan desarrollar las capacidades para percibir, analizar e interpretar los conocimientos adquiridos.

El docente debe involucrar en su planificación valores a desarrollar en los alumnos, de forma que este pueda captarlo de manera significativa, de aquí se requiere el uso de estrategias adecuadas para su eficaz aplicación, debe existir una orientación con el objeto de facilitar y orientar el estudio donde versará su vida cotidiana, debe proveer al estudiante de los métodos de razonamiento básico, requerido para plantear algunos ejercicios a resolver cuya ejecución le permitirá afianzar sus conocimientos.

El objetivo fundamental de este estudio fue determinar la importancia de valores del respeto, responsabilidad y amabilidad en los estudiantes del Primer Nivel de educación del Centro de Educación Inicial Manuel Felipe Rúgeles, teniendo como propósito la contribución a la formación integral del estudiante en el desarrollo de habilidades y destrezas básicas para facilitar la interpretación del medio que lo rodea siendo condición necesaria para la convivencia social tanto para el docente como para el estudiante, donde el docente desarrolla el autoestima de los educandos en la aplicación de estrategias de enseñanza.

Con respecto a la metodología aplicada, el tipo de investigación fue documental basado en un estudio descriptivo y diseño bibliográfico. Se revisó material documental de manera sistemática, rigurosa y profunda para analizar la importancia de la planificación de estrategias para la enseñanza.

El trabajo de investigación que se presenta está estructurado en III fases. La fase I corresponde al diagnóstico de la situación problema y el cuadro para análisis de coyuntura socioeducativa. En la fase II, se presenta la contradicción principal, elaboración del árbol problema y la elaboración del cuadro de la contradicción principal. La fase III, contiene la identificación del problema sociopedagogico.

FASE I

Diagnóstico de la Situación Problema

La E.B.M Ramona Redondo De Muñoz. encuentra ubicada en el barrio Antonio Ricaurte, carrera 6, s/n fue fundada el 18 de noviembre de 1968 bajo la administración del fallecido presidente del concejo municipal señor Elías Álvarez sus primeros maestros fueron la Prof. Adela Rangel, Prof. José Álvarez y José Agapito Sánchez, su construcción está hecha en paredes de bloque, y techo de asbesto, poseía dos aulas con las entradas para la parte del frente en las que funcionaban el preescolar y un primer grado 2 baños y 1 patio de tierra con dos matas de mango y creía un jardín de matas de carlosanto la cual, cumplió la función de patio de descanso, las instalaciones eléctricas estaban en buenas condiciones para esa época para la fecha del año 2005, contaba con 3 aulas y tenía una matrícula de 180 estudiantes entre educación inicial y básica y contaba para entonces como su directora la Prof. Nidia Blanco quien con la ayuda del señor enrique Hernández construyeron la dirección, para el momento trabajaban 2 docentes 3 especialistas entre cultura, inglés y deporte, igualmente un bedel y un vigilante; se gestionó luego la construcción de 2 aulas más y están hechas de paredes de bloque y techo de machimbre con grandes ventanales, las cuales fueron fabricadas bajo el mandato de Juan Vicente Cañas Alviarez en una de sus paredes tiene pintado el escudo que representa la institución, fue idea del Prof. José Agapito Sánchez Guillen, quien trabajo durante 27 años en la institución y paso a situación de jubilado, también la sud-directora Nidia Blanco paso a trámite de año sabático en el año 2007, el sud-director a cargo de la institución es el Prof. Víctor Antonio Silva Pérez. la escuela para el año escolar 2008-2009, cuenta con una matrícula de 270 estudiantes repartidos en los subsistemas y se elabora en 2 turnos mañana y tarde, la organización del personal que labora en esta institución está encabezada por el sud-director y su equipo de trabajo, es un coordinador, personal docente, estudiantes, personal obrero, asociación civil y gobierno estudiantil. Para el año 2010, la dirección está a cargo de la Prof. Luz Duran y cuenta con una matrícula de 230 estudiantes y se imparte en preescolar A y B 1ro U, 2do Ay B 3ro U, 4to U, 5to Ay B y 6to U.

Para el año 2011 la dirección se encuentra a cargo de la Prof. Isbelis Forero y para la fecha actual de la institución tiene una mejora en la parte del frente cambiando su fachada la cual estaba cerrada con malla y pasa a pared y reja obra encabezada con el alcalde de la época contando con una matrícula de 240 estudiantes ubicados desde preescolar hasta básica de 1ro a 6to grado

CUADRO PARA ANALISIS DE COYUNTURA

1.contexto

2.ámbitos 1.1.familia 2.2 escuela 2.2.comunidad

2.1geo histórico La familias más antiguas en el barrio miranda son: Álvarez, Ramos, Alviarez, Vargas entre otros

se encuentra ubicada en el barrio Antonio Ricaurte, carrera 6, s/n fue fundada el 18 de noviembre de 1968 bajo la administración del fallecido presidente del concejo municipal señor Elías Álvarez sus primeros maestros fueron la Prof. Adela Rangel, Prof. José Álvarez y José Agapito Sánchez, su construcción está hecha en paredes de bloque, y techo de asbesto, poseía dos aulas con las entradas para la parte del frente en las que funcionaban el preescolar y un primer grado 2 baños y 1 patio de tierra con dos matas de mango y creía un jardín de matas de carlosanto la cual, cumplió la función de patio de descanso, las instalaciones eléctricas estaban en buenas condiciones para esa época para la fecha del año 2005, contaba con 3 aulas y tenía una matrícula de 180 estudiantes entre educación inicial y básica y contaba para entonces como su directora la Prof. Nidia Blanco quien con la ayuda del señor enrique Hernández construyeron la dirección, para el momento trabajaban 2 docentes 3 especialistas entre cultura, inglés y deporte, igualmente un bedel y un vigilante; se gestionó luego la construcción de 2 aulas más y están hechas de paredes de bloque y techo de machimbre con grandes ventanales, las cuales fueron fabricadas bajo el mandato de Juan Vicente Cañas Alviarez en una de sus paredes tiene pintado el escudo que representa la institución, fue idea del Prof. José Agapito Sánchez Guillen, quien trabajo durante 27 años en la institución y paso a situación de jubilado, también la sud-directora Nidia Blanco paso a trámite de año sabático en el año 2007, el sud-director a cargo de la institución es el Prof. Víctor Antonio Silva Pérez. la escuela para el año escolar 2008-2009, cuenta con una matrícula de 270 estudiantes repartidos en los subsistemas y se elabora en 2 turnos mañana y tarde, la organización del personal que labora en esta institución está encabezada por el sud-director y su equipo de trabajo, es un coordinador, personal docente, estudiantes, personal obrero, asociación civil y gobierno estudiantil. Para el año 2010, la dirección está a cargo de la Prof. Luz Duran y cuenta con una matrícula de 230 estudiantes y se imparte en preescolar A y B 1ro U, 2do Ay B 3ro U, 4to U, 5to Ay B y 6to U.

Para el año 2011 la dirección se encuentra a cargo de la Prof. Isbelis Forero y para la fecha actual de la institución tiene una mejora en la parte del frente cambiando su fachada la cual estaba cerrada con malla y pasa a pared y reja obra encabezada con el alcalde de la época contando con una matrícula de 240 estudiantes ubicados desde preescolar hasta básica de 1ro a 6to grado El barrio Antonio Ricaurte, ese sector antiguamente le llamaban corea hoy es el barrio privilegiado, porque tiene el Ince, la unidad educativa san Antonio, un preescolar, la Disip, una casilla policial, los bomberos, el gimnasio cubierto y el hospital Samuel Darío Maldonado, un supermercado y no muy lejos el terminal de pasajeros, además del Rotari club (hospital privado), y el Ateneo Fronterizo Marcos Ramírez Murzi, al este del barrio encontramos el cerro de la cruz ahora llamado colina de San Mateo, frente al gimnasio hayamos la pequeña urbanización las Tinajitas,

2.2.sociopolítico Hay un consejo comunal y a su vez no colaboran con la limpieza de los alrededores de la escuela ni de la quebrada que se encuentra cerca de la misma, hay familias que son opositoras y otras chavistas. la escuela cuenta con p.a.e , de mesa servida proyectos productivos, manos a la siembra ,

hay Canaima la comunidad esta agradecida porque los niños cuentan con su alimentación diaria la cual ayuda a las madres que son de muy bajos recursos

2.3 económico la mayoría de padres de familia trabajan así que estos niños son llevados a esta institución ya que cuenta con el desayuno almuerzo y merienda para todos los niños otros viven con los abuelos tíos, tías entre otros. hay un p.a.e de mesa servida y cuenta con el apoyo de la Alcaldía Del Municipio El sector cuenta con bodegas

2.4 ideológico/cultural Algunas familias participan en las actividades realizadas en la institución festejando el día de las madres, padres, carnaval semana santa, navidad compartiendo con la familia.

Las religiones más populares son la católica evangélica, cristiana. la música más escuchada es el vallenato y el reggaetón Se celebra el día de las madres, carnaval, semana santa y navidad.

como vinculante he participado en estas diversas actividades y talleres , integrando en todos los actos a los representantes y la comunidad general Existen dialectos andinos, colombianos, caraqueños, maracuchos entre otros.

2.5

socio educativo-pedagógico La mayoría de los padres y representantes trabajan y algunas son madres solteras cabezas de hogar.

Los padres participan en las actividades realizadas por la institución. La escuela cuenta con especialistas, deporte, proyecto productivo.

Participando los estudiantes en todas la actividades impulsadas por la institución. Durante mis vinculaciones he participado, eventos culturales, compartiendo con los padres docentes y estudiantes.

2.5 ambiental las familias de este barrio no se ocupan de sembrar , las familias cuentan con servicio de agua , gas ,aseo urbano, electricidad, alumbrado público entre otros la escuela, se cuenta con servicios de agua , luz , aseo urbano ,agua potable servicio entre otros . la falta de conciencia por parte de la comunidad provocan la contaminación del medio ambiente , dejando la basura en sitios que son adecuados y sacándola los días que no corresponde lo cual producen olores insoportables todo el día y cuando no la lanzan a la quebrada .

existen servicios básicos , zonas verdes , buenas vías de acceso que conllevan a un buen comercio por influencia del mercado

FASE II

Contradicción Principal

CAUSAS QUE LA HACEN POSIBLE CONTRADICCIONES CONSECUENCIAS

Falta de enseñanza de valores en el hogar.

Falta de estrategias didácticas para su enseñanza.

Falta de comunicación con sus hijos Falta de ciencia sobre la importancia de la educación en valores a los niños (as) Falta de respeto hacia los docentes

Presentan agresividad

No obedecen a las personas mayores

El trabajo les ocupa todo el tiempo Incumplimiento a los eventos deportivos, recreativos y culturales por parte de los padres y representantes Desmotivación de los niños y niñas por la falta de participación de los padres y representantes

Falta de participación de los padres y representantes a las reuniones que convoca el docente Apatía por parte de los representantes hacia el rendimiento y comportamiento de sus educados Provoca que no mejore su rendimiento y presenta poca motivación a mejorar

Técnica del árbol del problema

Fase III

Identificación del problema sociopedagogico

Es muy bien sabido por todos, que los valores son implícitos en la persona y nos condicionan durante toda la vida; no solo marcan nuestras inquietudes y conductas sino también la interacción con nuestros semejantes y el entorno.

Es por ello que los docentes se ven en la obligación de trabajar valores con los niños y niñas partiendo de las variadas experiencias que se presentan y que demandan una respuesta de intervención del docente, ya sea a través de la creación de situaciones específicas, las circunstancias o rutinas cotidianas.

En el aula se presentan muchas oportunidades para que el docente pueda suscitar en los niños (as) vivencias que los ayuden a lograr la valoración positiva de sí misma y los sentimientos de aceptación y aprecio por los otros que son las principales metas de la socialización, en la que aprenden a respetar, a ser responsables y amables con los demás para ser respetados también.

La enseñanza de valores en los niños (as) es tan importante en la actualidad debido a la carencia de los mismos que está ocurriendo en nuestra sociedad y como se ha manifestado en muchos casos, hay que predicarlo con el ejemplo y como docentes, ser el mejor ejemplo y modelo para los niños (as), se debe evitar enviar un mensaje distorsionado; además se debe trabajar a la par con los padres ya que mucha veces lo que los niñas (AS) llegan a aprender en aula se pierde en el hogar y debemos motivar los padres y representantes para que también practiquen los valores en su casa, con el ejemplo. Esto puede resultar difícil pero poco a poco se puede lograr, si ambos (escuela y hogar) trabajan a la par.

OBJETIVO GENERAL

Promover los valores de respeto, responsabilidad y amabilidad en lis niños (as) de la E.B.M Ramona Redondo De Muñoz.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Fortalecer la relación entre los padres y los hijos mediante la enseñanza de los valores

 Motivar a los padres y representantes a la participación de las actividades escolares

 Diseñar y ejecutar estrategias para promover el conocimiento y aplicación de los valores dentro del aula de clase.

En el preámbulo de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece que los valores de la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad territorial, la convivencia y el imperio de la ley para esta y futuras generaciones; asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educación.

Artículo 102 establece que: La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento de conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

De igual forma el Artículo 103, dice lo siguiente: Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde la maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo.

Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Así mismo, en la ley Orgánica de Educación establece en el Artículo 6 Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales.

Y el Articulo 11 Los medios de comunicación social son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo; en consecuencia, aquellos dirigidos por el Estado serán orientados por el Ministerio de Educación y utilizados por éste en la función que le es propia. Los particulares que dirijan o administren estaciones de radiodifusión sonora o audiovisual están obligados a prestar su cooperación a la tarea educativa y ajustar su programación para el logro de los fines y objetivos consagrados en la presente ley.

Por otra parte, el Artículo 55 de la Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolecente declara:

Todos los niños y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentran bajo su patria potestad, representación o responsabilidad.

Estas bases legales sustentan la investigación por cuanto afectan la atención en la formación integral que se debe prestar al estudio basado en su desarrollo cognitivo que le permita la libertad de pensamiento y razonamiento para el mejor desenvolvimiento de su personalidad como sus relaciones interpersonales como la sociedad.

Se puede observar que dentro de la institución educativa y el hogar existe una falta de motivación para la enseñanza de los valores por parte de todos los entes que allí hacen vida, trayendo como problema que la mayoría de los niños(as) se fortalezca una actividad negativa. Se evidencia una falta de valores como la responsabilidad, respeto, amistad, solidaridad, amor, amabilidad, honestidad, igualdad entre otros, que permitan la formación de un ser para vivir en convivencia.

Por esto, surgen las siguientes interrogantes:

 ¿Por qué es necesario promover la enseñanza de los valores en los niños (as)?

 ¿Para qué se debe utilizar estrategias en la enseñanza de los valores?

 ¿Cuál es la importancia de la enseñanza de los valores en los niños (as)?

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