Proyecto De Aprendizaje

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Soy maestra del Tercer Grado y durante los recreos observé a los niños y niñas de mi salón que no tenían cuidado con las plantas; tumbaban los maceteros con los balones, arrancaban las hojas de las plantas y depositaban residuos sólidos en ellos…ni hablar de regarlos y de expresar apego a ellas. Eso me preocupó y me hizo pensar que sus actitudes para con las plantas no eran las más adecuadas y qué poco conocíande ellas, pues representaba un riesgo contra nuestra medio ambiente.

Entonces me dije por qué no proponerles un proyecto que trate sobre el cuidado de las plantas, un proyecto que permita aplicar conceptos básicosacerca de las plantas y crear formas para cuidarlas.

A partir de esta situación, me pregunté qué tendría que hacer con mis alumnos para desarrollar el proyecto y qué podrían aprender….la verdad es que tenía muchas ideas.

Entonces me animé a plantearlo. Me puse a escribir y fíjense cómo quedó mi pre-planificación:

¿Qué aprendizajes logrará, mis estudiantes? ¿Qué haremos? ¿Qué necesitamos?

.Realiza campañas de recolección de textos, comprometiendo a las instituciones de tu comunidad

.Organiza su Biblioteca de Aula con textos sobre las plantas ornamentales y sus cuidados.

.Acuerda con su profesora y compañeros un tiempo para usar la Biblioteca de Aula y disfrutar de las lecturas sobre la vida de las plantas.

.Investiga sobre vida de las plantas ornamentales consultando los libros de la Biblioteca de Aula.

.Identifica la información en diversos tipos de textos según su propósito.

.Consultar información en internet acerca de las plantas ornamentales.(Aula de Innovación).

.Comprende y experimenta procesos de siembre de plantas ornamentales.

.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos textos.

.Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas.

.Argumenta el uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.

.Investiga los volúmenes de agua que gasta una planta ornamental promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua.

.Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos o tres dimensiones con materiales reutilizables y elementos naturales de su entorno.

.Organizar la exposición de nuestro segundo día de logro mariano.

.Incrementar progresivamente los materiales de lectura a nuestra Biblioteca de Aula llevando cada estudiante uno o dos textos sobre las plantas ornamentales y sus cuidados.

.Elaborar creativamente las puchkas lectoras para motivar la lectura por placer.

.Ubicar los textos recolectados en el Área de Ciencia y Ambiente de nuestra Biblioteca de Aula.

.Tomar acuerdos básicos para mantener en buen estado los textos.

.Establecer el rol de lecturas por grupos dando oportunidad de leer textos informativos, descriptivos, instructivos y narrativos sobre las plantas ornamentales y sus cuidados.

.Establecer por consenso el tiempo para leer los textos informativos, descriptivos y narrativos del Área de Ciencia y Ambiente mientras dure el proyecto.

.Involucrar a la familia en el placer por la lectura estableciendo un horario en sus casas y leer en familia.

.Aprovechar el tema del Proyecto para promover la lectura por placer.

.Leer de manera individual y silenciosa textos informativos, descriptivos, instructivos y narrativos elegido sobre las plantas ornamentales.(encuentro íntimo entre el texto y el lector y búsqueda de información).

.Leer textos informativos, descriptivos, instructivos y narrativos.

.Compartir y comentar sus lecturas en grupos.

.Representar el texto que leyeron

.Inventan otras lecturas a partir de los que leyeron.

.Hacer un resumen del texto que leyeron.

.Elaborar sus fichas de lectura de la planta ornamental de su preferencia con información captada en internet.

.Promover una jornada de trabajo con el jardinero de la comunidad.

.Leer instrucciones para el plantado de una plantita ornamental

.Sembrar plantas ornamentales.

.Resolver problemas matemáticos relacionados con el proyecto.

.

.Reconoce la importancia del agua para la vida y su uso racional en plantas ornamentales.

.Expresar con objetividad el consumo de agua promedio por planta ornamental aplicando la técnica de sistema de riego por goteo.

.Propone normas y estrategias ecológicas para el cuidado y protección de plantas ornamentales.

.Confeccionar llaveros ecológicos con frases para el cuidado de las plantas y el uso racional del agua.

.Exponer los productos obtenidos durante el desarrollo del proyecto.

.Textos de Ciencia y Ambiente

.Biblioteca de aula

.forros

.Internet

.plantas

.hojas bond

.lápices de colores

.tierra

.maceteros

.botellas descartables

.botellas de suero

.reguladores

.manguera delgada

.goteros

,reguladores de agua

.lapiceros usados

.cartulinas

.papelotes

.copias

.impresora

.corrospum

Con estos propósitos en mente les planteé el proyecto. Sabía que tendría que generar un ambiente de aprendizaje motivador a través de preguntas orientadoras, para que mis estudiantes reconocieran y comprendieran el problema, y se involucraran en el proyecto.

La verdad, no me equivoqué. Observen como fue la jornada:

I.-PRIMERA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Sensibilizando y definiendo el proyecto

Iniciamos una nueva aventura, los agrupe para leerles el siguiente cuento:

El pequeño jardín junto a la escalera

La escuela de Elena era un lugar especial. Todos disfrutaban aprendiendo y jugando con Elisa, su encantadora maestra. Pero un día la señorita Elisa se puso muy enferma, y Elena fue a verla con sus papás al hospital. Era un edificio triste y gris, y Elena encontró a su maestra igual de triste. Pensó que podría alegrarla con unas flores, pero no tenía dinero para comprarlas.

Entonces Elena recordó lo que habían aprendido sobre las plantas, y buscó un pequeño terreno. Lo encontró en la escuela, junto a la escalera, en la esquina donde solían buscar escarabajos. Y allí removió la tierra y la preparó. Luego su mamá le entregó unas semillas, y Elena las plantó en unos hoyos que había hecho. Después volvió a tapar las semillas, y regó la tierra con agua, sin desperdiciarla.

El resto fue esperar. Sabía que solo tenía que ser paciente, y seguir regando las semillas cada día al entrar y salir de la escuela.

Semanas después empezaron a salir de la tierra unas plantitas verdes. Al principio eran enanas, pero luego crecieron hasta hacerse enormes. De ellas nacieron muchas flores, y cada día Elena escogía una para llevársela a su maestra enferma.

Las flores llevaron esperanza y alegría a la señorita Elisa. Esta se recuperó de su enfermedad y pudo volver a la escuela. Allí encontró, junto a la escalera, el pequeño jardín que había plantado Elena. Le gustó tanto, que desde entonces cuidaron juntas el jardín, regándolas sin desperdiciar el agua ya que era escasa. Y cada vez que faltaba un niño a la escuela por estar enfermo, tomaban una flor para llevársela y alegrarle el día.

.Interrogamos el texto:

¿De qué trata el texto?

.¿Qué piensan Ud. De la actitud de Elena?

.¿El comportamiento de Elena para con las plantas fue buena?

.¿Cómo podemos saber acerca de las plantas y sus respectivos cuidados?

.¿Qué comportamientos nuestros afectan a las plantas?

.¿Saben cómo nos afecta las malas actitudes para con las plantas?

.Se les pide que dibujen en sus cuadernos plantas que observan en los pasadizos de la escuela y escriban una idea de cuidado de plantas ornamentales y cuáles no y por qué.

.Socializan y comparten sus trabajos en grupos, prestando mucha atención a sus respuestas.

II.-SEGUNDA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Planificando el proyecto con los alumnos

Luego de haber logrado que reconozcan, comprendan y se interesen por el problema, inicié la planificación junto con los alumnos. Esto les posibilitó participar en la toma de decisiones sobre la organización y diseño del proyecto.

.Alumnos ¿Recuerdan que ayer conversamos sobre las plantas ornamentales y cómo debemos cuidarlas?

.Se les pide que piensen en la respuesta al siguiente problema: ¿Qué podemos hacer para tener plantas ornamentales bellas en nuestra escuela?, y diseñé un organizador en la pizarra y anoté las propuestas.

Estás son respuestas que plantearon de mis alumnos al problema:

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