PRÁCTICA DE AUXILIATURA II

PRIMERA FASE

Fechas tentativas

Descripción de las actividades

Criterio a evaluar

Del 6 al 15 de agosto

Registro de actividades de la etapa de auxiliatura en dirección. Guiarse con los formatos  (40 horas)

• Hoja de calificación
• Redacción de ideas en los formatos
• Desempeño y apoyo correcto en dirección
• Ortografía

Del 13 al 15 de agosto.

Elaboración de planes de 5 comisiones que se trabajan en establecimiento.

• Redacción de ideas
• Ortografía
• Elementos básicos que requiere cada plan según su comisión
• Estructura

SEGUNDA FASE

Del 16 de agosto al 14 de septiembre

Impartir 18 Clases de primero o segundo ciclo del nivel primario.

Se trabajará 2 por cada área según el grado.

Se dará plan específico .(60 horas)

• Hoja de calificación
• Presenta los planes en la fecha sugerida.
• Redacción en la elaboración de los planes.
• Ortografía

TERCERA FASE

Del 3 al 6 de septiembre

• Investigar  concepto y ejemplificar: decreto, acuerdo, memoria de laborales, poa, pei, fichas de datos personales(kardex), evaluación de desempeño, evaluación de desempeño administrativo, prim.

• Presentación
• Estructura
• Realiza correctamente cada ejemplo.
• Ortografía

Del 6 de agosto al 14 de septiembre.

• Resolución de casos administrativos

• Utiliza leyes educativas
• Coordina ideas
• Se le da la solución correcta a los casos
• ortografía

Del 6 de agosto al 14 de septiembre

Impartir en forma grupal o individual el tema del proyecto integrador.

Se dará una lista de cotejo específica.

Nombre del practicante:_______________________________________________________________

Teléfono  del practicante: ______________________________________________________________

Nombre del establecimiento:___________________________________________________________

Dirección del establecimiento:__________________________________________________________

Teléfono del establecimiento: __________________________________________________________

Nombre del director (a):_______________________________________________________________

Nombre del docente de planta:__________________________________________________________

Teléfono del docente del planta:_________________________________________________________

Grado que realizará la practica:__________________________________________________________

Cantidad de alumnos que atiende:_______________________________________________________

F._________________________

Alumno practicante

F._________________________

Asesora del curso

Hora

Fecha

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

F._________________________

Alumno practicante

F._________________________

Maestra titular

F._____________________________________

Asesora del curso

Nombre del establecimiento:

Nombre del docente de planta / director:

Grado:

Nombre

Fecha

Hora de entrada

Firma del alumno

Hora de salida

Firma del alumno

F._________________________

Alumno practicante

F._________________________

Maestra titular

F._____________________________________

Asesora del curso

Actividad

Descripción de la actividad

Método/Modalidad

Comentarios/ reflexiones

• Verificación de deberes.
• Canción

Ambas actividades se desarrollan como precalentamiento antes de iniciar con el tema principal de la clase. Durante la actividad a la profesora pregunta a los estudiantes, mientras recoge los textos que estos escribieron como tarea, qué tal les fue con los deberes y si tienen alguna duda o pregunta.  

Método Expositivo / Lección magistral

La aplicación de estrategias cognitivas como el contraste de lenguas, la traducción y la inferencia, permite a los estudiantes movilizar conocimientos de su lengua materna o de otras lenguas para lograr una mejor comprensión de la nueva lengua.

F._________________________

Alumno practicante

F._________________________

Asesora del curso

   MODALIDAD DE ENSEÑANZA

METODOS DE ENSEÑANZA

MODALIDAD

FINALIDAD

MÉTODO

FINALIDAD

Clases Teóricas

Hablar a los estudiantes

Método Expositivo / Lección magistral

Transmitir conocimientos y activar procesos cognitivos en el estudiante.

Seminarios -Talleres

Construir conocimientos a través de la interacción y la actividad de los estudiantes.

Estudio de Casos

Adquisición de aprendizajes mediante el análisis de casos reales o simulados.

Clases Prácticas

Mostrar a los estudiantes cómo deben actuar.

Resolución de Ejercicios y problemas

Ejercitar, ensayar, y poner en práctica los conocimientos previos.

Prácticas Externas

Completar la formación de los alumnos en un contexto profesional.

Aprendizaje Basado en problemas (ABP)

Desarrollar aprendizajes activos a través de la resolución de problemas.

Tutorías

Atención personalizada a los estudiantes.

Aprendizaje orientado a Proyectos

Realización de un proyecto para la solución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos.

Trabajo en Grupo

Hacer que los estudiantes aprendan entre ellos.

Aprendizaje Cooperativo

Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa.

Trabajo Autónomo

Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje.

Contrato de aprendizaje

Desarrollar el aprendizaje autónomo.