PRÁCTICA DOCENTE Y REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA I

¿Cuáles son los antecedentes internacionales de la Agenda 2030 que la UNESCO desarrolló?

¿Qué pretende el ODS 4 de la Agenda 2030?

¿Cuáles son las metas de la Agenda 2030?

¿En qué finalidades, criterios o principios del Articulo Tercero Constitucional se identifica que nuestro país busca alcanzar el objetivo y metas de la Agenda 2030?

¿Qué acciones realizadas desde mi función logran contribuir a alcanzar la educación que se desea?

¿Qué me falta por mejorar?

El movimiento muldial pro de la educacion de Todos, se puso en marcha en Jomtien en 1990 y se reitero en Dakar en 2000, el compromiso que se tuvo en las ultimas decadas fue impulsar progresos significativos en el ambito de la educación. Donde se reafirmaba la visión y la voluntada politica lo cual se reflejaban en numerosos tratados de de derechos humanos internacionales en donde se establece el derecho ala educación. Se reconocio el trabajo realizado sin embargo se estuvo lejos de haber alcanzado la educacion para todos.

En el año 2000 se fijaron los seis objetivos de la Educación para Todos (EPT) y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Dichos objetivos no fueron alcanzados al 2015, por lo que se retoma el Objetivo 4: Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”

El cuerdo de Mascate, elaborado mediante amplias cunsultas y aprobado en la Reunion Mundial sobre la Educacion para Todos (EPT) de 2014, lo que sirvio como fundamento para las metas de educacion.

El 21 de mayo de 2015 fue aprobada la Declaración de Incheon, en el Foro Mundial de la Educación  de ese año, celebrado en Incheon. Esta declaracion representa el compromiso de la comunidad educativa en favor del ODS

En mayo del 2015 se llevo acabo una reunión por partes de la direccion general de la UNESCO en Icheon donde se invitaron a ministros, jefes y miembros de delegaciones, jefes de organismos y funcionarios de organizaciones multilaterales y bilaterales y representantes de la sociedad civil, de la profesión docente, de los jóvenes y del sector privado dicha reunion marca un hito para la Educación 2030.

Realizando una reflexión en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, menciona que la educación juega un papel fundamental en la transformación de un país,nos permite desarrollarnos profesionalmente y personalmente, acceder a una mejor calidad de vida e informarnos para tener una mejor oportunidad en la sociedad. Es por eso que se debe garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover aprendizajes en todos los niveles educativos; En México la educación Básica es obligatoria y se debe de ofrecer de manera publica , laica y  gratuíta. Sin embargo aun existen brechas de rezago educativo , lo que se refleja en los lugares que ocupa México en evaluaciones internacionales de aprendizaje.

Es por ello que se debe seguir trabajando en mejorar la educación ¿De qué manera? Capacitando a los docentes, tener unas mejores instalaciones dignas de tomar clases, dotar a los alumnos y alumnas de desayunos escolares y ampliar todos los servicios que ofrecen las diferentes instituciones para alcanzar un nivel de desempeño digno para enfrentar situaciones en nuestra vida diaria.

Las metas se refieren a: educación primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad; desarrollo en la primera infancia y educación preescolar universal de calidad; formación técnica, profesional y superior de calidad; competencias técnicas y vocacionales; acceso equitativo a todos los niveles de la educación y formación para los más vulnerables; alfabetización y nociones de aritmética para jóvenes y adultos; conocimientos y competencias para promover el desarrollo sostenible; entorno escolar adecuado a las necesidades de los estudiantes, incluyendo los que presentan discapacidad, y con atención a asuntos de género; becas; y docentes. Es así como se espera  que la sociedad civil, las empresas, las universidades, el parlamento y el gobierno se unan en la consecusión de estas metas, a nivel universal.

De acuerdo a la lectura de la Agenda 2030, menciona que las metas del ODS 4-Educación 2030 son concretas, cuantificables, y contribuyen directamente al logro del objetivo global.  Dicho objetivo tiene como finalidad Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos. De igual manera esas metas son parte fundamental pues es una ambición de alcance mundial que deberá alentar a los países a esforzarse por acelerar sus avances y se espera que los gobiernos conviertan las metas mundiales en metas nacionales realistas, basadas en sus prioridades educativas, sus estrategias y sus planes nacionales de desarrollo.

A continuación se mencionan las 10 metas:

Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizajes pertinentes y efectivos.

Meta 4.2: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.

Meta 4.3: De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

Meta 4.4: De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen  las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

Meta 4.5:  De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.

Meta 4.6: De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.

Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que  ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

Meta 4.b: De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de  enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo.

Meta 4.c: De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.

Ambos documentos  buscan garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.  

Esto se encuentra estipulado en Articulo Tercero Constitucional, donde menciona que toda persona tiene derecho a la educación. El Estado- Federacion, Estados, Ciudad de México y Municipios imapartirá y garantizará á la educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y serán obligatorias.

Así mismo, corresponde al Estado la rectoría de la educación, la impartida por éste, además de obligatoria, será universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. De modo que la educación se basará en el respeto irrestricto de la dignidad de las personas, con un enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva. Tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano; logrando que el Estado  priorice el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el acceso, permanencia y participación en los servicios educativos.

Otro elemento fundamental que menciona el articulo tercero es que las maestras y los maestros son agentes fundamentales del proceso educativo y, por tanto, se reconoce su contribución a la trasformación social y se mantiene constante actualizacion a estos agentes para que puedan enfrentar de la mejor manera los cambios  de la sociedad que se van presentando al pasar de los años. Al igual que los planteles educativos constituyen un espacio fundamental para el proceso de enseñanza aprendizaje. El Estado garantizará que los materiales didácticos, la infraestructura educativa, su mantenimiento y las condiciones del entorno, sean idóneos y contribuyan a los fines de la educación.

Del mismo modo en la fracción II de este artículo, el Ejecutivo Federal determinará los principios rectores y objetivos de la educación inicial, así como los planes y programas de estudio de la educación básica y normal en toda la República, logrando que los planes y programas de estudio tengan perspectiva de género y una orientación integral.

Si no logras que tus alumnos aprendan un tema, si tienes que dedicar mucho tiempo para que puedan comprender el contenido o, si los resultados al momento de la evaluación no son los esperados, entonces ya sabes que es necesaria una nueva estrategia de educación como profesor. En primer lugar una acción en mi desempeño como docente frente a grupo en la materia de Español, es conocer el plan y programas de mi asignatura para poder llegar a un buen dominio de contenidos en todos los grados, posteriormente una segunda acción me encamina a la elaboración de una herramienta fundamental como lo es nuestra planeación, donde debemos de incluir diferentes estrategias, actividades y evaluaciones, para que nuestros estudiantes alcancen los aprendizajes esperados y los pongan en práctica en su vida diaria.Por consiguiente en la tercera acción trato de descubrir en los aprendientes sus diferentes habilidades, actitudes y aptitudes para poder guiarlos y orientarlos en sus proximos proyectos academicos, aunado a esto como cuarta acción y ultima es muy importante estar en constante comunicación con el tutor o padres de familia sobre el comportamiento , avance, desarrollo y aprovechamiento academico de sus hijos e hijas.

Atender a los alumnos y alumnas de manera diversificada tomando en cuenta las nececidades de cada uno, socializar y trabajar en conjunto con la academia para poder compartir estrategias y actividades que nos dan resultado en el desempeño de nuestros estudiantes, asimismo realizar un seguimiento y evaluación constante la cúal ayudara a conocer como estan siendo captados los conocimientos y cuales se deben reforzar, al finalizar una sesión tambien es importante retroalimentar los aprendizajes en los aprendientes, con la finalidad de profundizar más los contenidos impartidos.