PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN SITUACIONES REALES ACOTADAS II

PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN SITUACIONES REALES ACOTADAS II

TRABAJO PRÁCTICO FINAL

Carlos Mauro

FUNDAMENTACIÓN:

La materia Química integra el campo de formación Científico Tecnológica correspondiente al trayecto formativo del Técnico. El estudiante que accede al Segundo Ciclo en la modalidad Educación Técnico Profesional, ya ha incorporado en el Primer Ciclo, conocimientos sobre la Química a nivel fenomenológico. Es por ello que está listo para adquirir un conocimiento más profundo de esta disciplina.

Los contenidos se orientan hacia el logro de una competencia científica que articule conceptos, metodología de trabajo y actitudes relacionadas con la producción y articulación de conocimientos propios de este campo; comprendiendo y apreciando, al mismo tiempo, la importancia de las dimensiones afectiva (la relación generada por la formación de grupos de trabajo y cooperación) y social de las personas.

El presente Trabajo Práctico se realizó en concordancia con los contenidos básicos de aprendizaje, trabajando de forma interdisciplinaria con la materia Informática, de tal manera que se puedan aprovechar el avance y los recursos tecnológicos para hacer de la Química un espacio curricular no tan abstracto, donde los conocimientos puedan demostrarse de manera gráfica y relacionar con la vida cotidiana, utilizando como método de enseñanza el aprendizaje basado en problemas (ABP)

CONTENIDOS:

INFORMÁTICA: Uso de aplicaciones específicas: guía de estructuras del menú, operación de comandos, barras contextuales, barras de herramientas, método abreviado por teclado, cuadro de diálogo, opciones.

QUÍMICA: La energía nuclear: Definición, obtención, usos, relación con el medio, ventajas e inconvenientes, la energía nuclear en Argentina, peligros, radioactividad.

Mapa conceptual de contenidos

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                 QUÍMICA                                               INFORMÁTICA[pic 3][pic 4]

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                                                         MANEJO DE SOFTWARE

                                                                    ESPECÍFICO[pic 6][pic 7]

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          ENERGIA NUCLEAR                         TABLA                        SIMULADOR[pic 11][pic 12][pic 13]

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ENERGÍA EN EL NÚCLEO                                        ÁTOMO                                                     DE UN ÁTOMO[pic 17][pic 18][pic 19]

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       OBTENIDA         OBTENIDA[pic 22]

     POR FUSIÓN       POR FISIÓN                                          RADIOACTIVIDAD[pic 23][pic 24][pic 25]

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        DE ACUERDO A SU USO                EN ARGENTINA                                        [pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36]

     GENERAN              GENERAN

     VENTAJAS      INCONVENIENTES

OBJETIVOS:

• Conocer la Energía Nuclear y sus aplicaciones, para identificar y relacionar en el entorno.
• Aplicar conocimientos informáticos  manipulando los diferentes softwares  específicos.
• Reconocer los elementos en la tabla periódica mediante el uso de software.
• Promover el trabajo en equipo de manera que se facilite  la integración.
• Fomentar el desarrollo de la destreza oral mediante un debate.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

Instalación de una central nuclear en la provincia.

Las autoridades provinciales recibieron el ofrecimiento de un grupo ruso para instalar una central nuclear en la zona del Cadillal. Como tienen poco conocimiento del tema, encargaron a los alumnos de 4° año de diferentes escuelas que votaran por SI o por NO para aceptar o no dicha propuesta, y eligieran a un representante del voto ganador para defender y participar junto a las autoridades, científicos, ingenieros, etc. en un debate público que se emitirá por la TV.

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