Pedagogia Social

PEDAGOGÍA SOCIO LABORAL –EXAMEN TEÓRICO-

INTRODUCCIÓN

Introducción a la Pedagogía Social y Laboral

La descripción en el campo científico de los dos campos (educación social y laboral) diferenciados pero también complementarios, constituyen el OBJETO en el ámbito de conocimiento y de acción socioeducativa de investigación, formación e intervención educativa.

Tanto la educación social como la formación para el trabajo (laboral), son OBJETO de la Pedagogía Social y Laboral respectivamente, existen desde los albores de la humanidad. Ambas se desarrollan de forma espontanea e informal. En la práctica, se ha promovido el ERROR reduccionista de circunscribir su espacio científico y profesional a ámbitos extraescolares, a lo largo de la historia originaron y desarrollaron la pedagogía de la necesidad, como respuesta a los problemas educativos y por ello se configuró desde la lógica disciplinar-académica exclusivamente.

La evolución histórica y el estado actual del corpus epistemológico y profesional de la Pedagogía Social y Laboral han dado grandes pasos para superar el ERROR al ir configurándose desde la lógica profesional más que desde la lógica disciplinar-académica.

Pedagogía Social

La interacción e interpenetración entre la lógica profesional y la lógica disciplinar-académica ha sido el OBJETO de trabajo de la comunidad científica y profesional de la Pedagogía Social. (Coordinada en España en torno a la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social.).

El estado actual de la Pedagogía Social, en referencia al ámbito profesional y de conocimiento que trata de los modelos y procesos derivados de la dimensión social de la persona como sujeto de educación y socialización, tanto en lo referente a la realidad concreta de la práctica educativa-social como el campo científico, permite afirmar que la dimensión social de la persona (como agente y paciente de educación), forma parte del conocimiento y de la acción educativo-social tanto en el marco del “sistema educativo formal”, como del “no formal” y del “informal”.

La Pedagogía Social trabaja todos aquellos elementos que ayuden al hombre y a los grupos humanos en sus procesos de aprendizaje social y relación social en orden a lograr una adecuada socialización educativa y logro activo de inclusión social. Esto es, ayudar a que individuos y grupos construyan su personalidad e identidad social y se incorporen responsablemente en la sociedad como miembros activos de la misma.

El primer autor que sistematizó la Pedagogía Social (Natorp), trata de sustituir a la Pedagogía General por la Pedagogía Social, promoviendo la idea de que toda Pedagogía es Pedagogía Social, y toda educación queda reducida a socialización.

El Educador social y el Pedagogo social, profesionales que recogen en España pueden especializarse en la pedagogía de; “educación social en centros escolares”, “educador especializado en medio abierto y cerrado”, “mediador social y cultural”, “acción socioeducativa en y a través de los servicios sociales”, “animación sociocultural-desarrollo comunitario”, “desarrollo social intercultural”, “especialista en diseño y gestión de programas socioculturales y socioeducativos”, etc.

Las funciones de la Pedagogía Social y de los Pedagogos sociales giran en torno a conceptos y ámbitos de intervención muy dispares, como: acción socioeducativa, aprendizaje social, socialización, educación y aprendizaje de la participación ciudadana y política, educación en y a través de los servicios sociales, diversidad sociocultural, prevención, ayuda, protección, tutela, apoyo, tratamiento, modificación de conducta, terapias, asistencias, orientación socio-laboral, promoción humana y social, reeducación y reinserción social, etc.

Algunos de éstos constituyen líneas de investigación de este Departamento, como, por citar algunas:

− Socialización como proceso humano de maduración e inclusión social.

− Intervención socioeducativa a nivel general y en la marginación y exclusión sociales.

− Pedagogía de la diversidad sociocultural

− Animación sociocultural-desarrollo comunitario.

− Gerontología educativa y social.

− Planificación y gestión de programas socioeducativos.

Pedagogía Laboral

La Pedagogía Laboral se ha ido conformando como una de las áreas de investigación que vinculan a la educación con el mundo del trabajo. Por tanto, debe concebirse como una construcción del saber pedagógico en torno al ámbito del desarrollo laboral. Y hay que considerarla como una tarea inacabada que, a través de la investigación y el estudio desde las ciencias humanas y sociales, busca establecer el desarrollo científico de esta área de investigación.

La Pedagogía Laboral es una ciencia que combina la teorización substantiva (explicativa e interpretativa) y normativa. Sirve para el desarrollo del mundo del trabajo, aporta lo necesario para que el hombre trabaje según sus aptitudes y para que el esfuerzo laboral no contradiga las exigencias del ser humano.

La Pedagogía Laboral debe ser un cuerpo de conocimiento que surge de la investigación. Esto resulta necesario porque el trabajo y su relación con el ámbito socioeconómico y educativo son variables, lo que modifica continuamente la situación del trabajador.

Su misión es esencialmente asesorar. Se dirige a quienes se ocupan de los problemas del personal y de su formación y en las empresas, a planificadores laborales y a quienes crean medios para la optimización del trabajo, a responsables y agentes sociales, a los departamentos encargados del desarrollo de la plantilla y, desde luego, a los empresarios y dirigentes de cualquier tipo de organización (empresarial y/o institucional) que pretenda el perfeccionamiento y buen funcionamiento de su actividad laboral.

El OBJETO de La Pedagogía Laboral es analizar y optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje relacionados con la adquisición y desarrollo de competencias necesarias para el más adecuado desempeño de la actividad laboral. Esta disciplina se encuentra vinculada al campo de la educación de adultos e involucrada en procesos de análisis, planificación, desarrollo y evaluación de programas educativos con actuaciones específicas en relación con enfoques metodológicos novedosos ligados a la mejora de la competencia humana (innovación, aprendizaje abierto, nuevos desarrollos tecnológicos, etc.).

TEMA 1: ORIGEN Y DESARROLLO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL COMO CIENCIA PEDAGÓGICA Y SOCIAL

Origen y evolución de la Pedagogía Social

Antecedentes de la Pedagogía Social sobre los siglos XVIII y XIX.

- La concepción clásica remonta con Platón y Aristóteles.

- En la Edad Media la vida estaba concentrada en la teología.

- En el renacimiento la Pedagogía tuvo un carácter individual.

- En la Edad Moderna Comenio (1592-1670), fue el primero en formular una concepción pedagógico-social. Pide que la educación se extienda a todas las personas, sea cual fuere su condición social y económica. Proclama, así, el principio de la Educación Social para todos los seres humanos.

Pestalozzi (1746-1827). Este pedagogo suizo tuvo gran incidencia en la Pedagogía Social. Está considerado como el verdadero fundador de la Educación Social autónoma. Su vida estuvo dedicada a la educación del pueblo. La teoría de la Educación Social en Pestalozzi se basa en un realismo social y, al mismo tiempo, en un humanismo que lleva a un ardiente deseo de bienestar social para todos y, por consiguiente, de justicia social. En síntesis, los principios educativos de Pestalozzi pueden resumirse así:

- La Educación Social debe fundamentarse en una buena educación de la personalidad.

- La cuestión social es de orden moral pues se resuelve formando la conciencia y el amor al prójimo.

- Hay que comenzar por arrancar al hombre de su miseria para llevarlo a la cultura y al bien.

- El educador del pueblo debe moverse por un amor desinteresado hacia el mismo.

- Cultivando los valores de la persona, se construye una sociedad justa y feliz.

Pedagogía Social en Alemania

A continuación, describimos las diferentes etapas por la cual trascurre la pedagogía desde sus orígenes hasta la actualidad;

Primera etapa (1850-1920). En esta primera etapa destaca la figura de Natorp (1854- 1924), teórico y representante de la Pedagogía Social. Influenciado por Pestalozzi, propugna una Pedagogía Social cuyos conceptos-eje son: comunidad, voluntad y educación. Para Natorp, la comunidad se convierte en un eje clave de la educación. Toda actividad educadora se realiza sobre la base de la comunidad. El individuo aislado es una mera abstracción. La idea de comunidad tuvo una gran influencia en Alemania.

Segunda etapa (1920-1933). Destaca la figura de Nohl (1870-1960). Nació en Berlín. Con el movimiento pedagógico social de los años veinte puede afirmarse que se institucionalizó la Pedagogía Social con una fuerte orientación práctica y proyección en el trabajo social. Según Nohl, hace referencia a la ayuda para remediar los problemas y necesidades humanas creadas por la sociedad industrial y la marginación. La Pedagogía Social surge con la intervención subsidiaria del Estado por la educación de la juventud, y da lugar a diversas instituciones de iniciativa pública y

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