Pensamiento matemático

Jardín de niños: Club Activo 20-30

Educadora: Irma Toledo

Practicante: kristel karely Lugo Lujan.

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

SITUACIÓN DIDÁCTICA

MATERIA DIDÁCTICO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

Pensamiento matemático.

Lenguaje y comunicación

Exploración y conocimientos del mundo.

Expresión y apreciación artística. Utiliza textos….

Utilizando los números en forma variada que implican poner en práctica los principios de conteo.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios marcas, graficas, letras) para expresar por escrito ideas.

Distingue algunas expresiones de la cultura propi, y muestra respeto hacia la diversidad

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

• Escribe su nombre con diverso propósitos.

• Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica como acuarelas, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

• Sigue el rito de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y respeto, y las pone en práctica.

• Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

• Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

• Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.

• Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica que dice su texto.

• Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando esas se hacen de una misma situación.

• Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes del cuerpo.

• Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto y las pone en practica.

• Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos y conmemoraciones).

• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de loa expresión plástica, como acuarelas pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

Narra y respeta libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.

Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Muestra disposición a interactuar con niñas y niños con distintas características e interés, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

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DESCUBRIENDO MI NOMBRE

CUESTIONARE LO SIGUIENTE.

• ¿Conocen su nombre?

• ¿Saben cuantas letras tiene?

- En el respaldo de las sillas se colocaran una etiqueta la cual tendrá escrito el nombre de el niño, les pediré que cada uno busque su silla y se siente en ella.

- Una vez que estén sentados los iré nombrando para que elijan una de las etiquetas que estarán en una mesa con el nombre de todos, una vez que encuentre su etiqueta se podrán sentar.

- Con pintura cada uno de los pequeños elegirá su color favorito, solamente deberán elegir un color, y con sus dedos delinearan su nombre y lo decoraran.

- Una vez que todos terminen, jugaremos a las sillas bailarinas, cada niño se basara en su nombre para sentarse

- Con materiales de reusó formaran cada uno de los niños su nombre.

FIESTA DE FIGURAS

• Empezaremos contando todos los niños que asistieron.

• Jugaremos diversos juegos educativos.

• Sillitas bailarinas.

• Toma todo.

• Ponerle la cola al burro.

• Gallinita ciega.

• Caja mágica.

• Bailes sorpresa.

• Boliche.

• Globos mágicos.

-Se les dará la comida, bebida y botanas.

- Se quebraran las piñatas.

-Se entregaran los premios correspondientes a los juegos a cada niño.

LA RECETA SORPRESA

Se iniciara cuestionando :

• ¿Quién sabe que es una receta de cocina?

• ¿Qué levante la mano el niño que sabe para que se una receta?

• ¿Qué levante la mano los niños que su mama utiliza recetas de cocina?

• ¿Qué levanté la mano el niño que nos quiera explicar que es una receta de cocina, los niños que la levanten sin hablar y en orden tendrán la palabra.

-Con mi ayuda aremos una receta de cocina

• ¿Qué les gustaría que cocinemos?

• ¿Qué comida les gusta a todos ustedes?

-Una vez elegida la comida cuestionare los niños

• ¿Qué lleva una receta de cocina?

• Díganme que poner y yo lo iré escribiendo en el pizarrón, una vez que ya terminaron de dictarme todas las partes de la receta, los ingredientes, como realizarla, les daré una hoja en la cual ellos copiaran del pizarrón la receta.

-La comida que ellos eligieron, será la que estará en la fiesta que organizaremos.

-Una vez que todos hayan terminado realizaran la invitación Mágica.

• ¿Qué levante el brazo izquierdo el niño que conoce las invitaciones?

• ¿Qué levante el brazo derecho el niño que sepa para que sirven?

• ¿Qué brinque una vez el niño que sepa que se debe poner en una invitación?

• ¿Qué levante los dos brazos al mismo tiempo el niño que sepa cómo son?

Realizar una invitación para la fiesta que realizaremos en el grupo, cada niño será libre de ponerle y utilizar las cosas que ellos elijan y con su creatividad y diseñen la invitación que ellos quieran, la mejor invitación tendrá un premio

COMO SON NUESRAS FIESAS

Organizare a los niños en colores, una vez repartidos los colores, se agruparan con los niños del mismo color que se el suyo.

-Pediré a los niños que elaboren un dibujo de su familia y su casa, se pegaran esos dibujos en un lugar visible para todos los niños, de manera grupal entre todos describirán los dibujos, tomando en cuenta el número de personas que hay en el dibujo y las fiestas que hacen en su casa.

• ¿Qué pasa cuando tienen una fiesta familiar?

• ¿Cómo son?

• ¿Qué comen?

• ¿Quiénes asisten?

-Mostrar fotografías de las diferentes fiestas y celebraciones de otros pueblos o países (africanas, europeas, indígenas, etc.)

-Reflexionaran las diferencias y semejanzas que existen en las celebraciones de diferencias y semejanzas que existen en diferencias de diferentes lugares.

-Se les enseñara un video con las diferentes celebraciones de lugares, regiones y países.

DESCUBRIMIENTO

-Compartirán de manera grupal la tarea, acerca del 12 de Octubre, comentaran de manera grupal que celebramos.

-Aremos una maqueta en la cual se reflejen los barcos de Cristóbal Colon, dichos barcos los aran utilizando la papiroflexia, y realizando un experimento muy sencillo con hidro gel.

-Una vez realizadas las maquetas los que hayan realizado los mejores trabajos aran una breve demostración y dramatización de la fecha conmemorable.

Etiquetas con nombres.

• Pinturas.

• Hojas.

• Música.

• Sillas.

• Toma todos.

• Globos

• Música.

• Caja.

• Cillas

• Lista de la fiesta.

• Decoración del salón.

• Cartulinas

• Marcadores

• Colores

• Crayolas

• Hojas

• Colores

• Lápiz

• Video

• Imágenes variadas.

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