Plan Estrategico De Transformacion

Nota Antes de realizar la clasificación es importante analizar las páginas 10,11 y 12 del documento “Orientaciones para la elaboración del Plan Estrategico de Transformación Escolar”

Clasificación de Estándares

ESTÁNDARES DE GESTIÓN ESCOLAR

No. ESTANDAR P.C ORG. ADM CPS

A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma se fija. X

A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar X

A.3. El personal directivo, docente y de apoyo (maestro de educación especial, educación física, educación artística entre otros) trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. X

A.6. Se cumple con el calendario escolar, se asiste con puntualidad y se aprovecha óptimamente el tiempo dedicado a la enseñanza. X

A.7. La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseñanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnología educativa, iluminación, seguridad, limpieza y los recursos didácticos necesarios. X

A.13. La escuela se abre a la integración de niñas y niños con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes y que requieren de apoyos específicos para desarrollar plenamente sus potencialidades X

A.14. En la escuela se favorece el conocimiento y valoración de nuestra realidad intercultural. X

A.15. La escuela incentiva el cuidado de la salud, el aprecio por el arte y la preservación del ambiente. X

A.16. La comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales tales como la solidaridad, la tolerancia, la honestidad y la responsabilidad, en el marco de la formación ciudadana y la cultura de la legalidad. X

A.19. Los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas sustantivas de la escuela X

A.20. La comunidad escolar se autoevalúa, realiza el seguimiento y evaluación de sus acciones, busca la evaluación externa y las utiliza como una herramienta de mejora y no de sanción. X

A.22. La comunidad escolar participa en una red de intercambio con otras comunidades escolares para fortalecer la mejora de la práctica docente, directiva, de los aprendizajes de los alumnos y de relación con los padres de familia. X

ESTÁNDARES DE PRÁCTICA DOCENTE

No. ESTANDAR P.C ORG. ADM CPS

A.4. Los directivos y docentes se capacitan continuamente, se actualizan y aplican los conocimientos obtenidos en su práctica cotidiana, para la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes X

A.5. Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos. X

A.8. Los docentes demuestran capacidad crítica para la mejora de su desempeño a partir de un concepto positivo de sí mismos y de su trabajo. X

A.9 Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la diversidad de sus estudiantes. X

A.10. Las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos. X

A.11. Los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros. X

A.12. Los docentes consiguen de sus alumnos una participación activa, crítica y creativa como parte de su formación. X

A.21. El director y los maestros promueven su desarrollo profesional, mediante la reflexión colectiva y el intercambio de experiencias para convertir su centro de trabajo en una verdadera comunidad de aprendizaje. X

ESTÁNDARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA ESCUELA

No. ESTANDAR P.C ORG. ADM CPS

A.17 El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del centro. X

A.18 Los padres de familia están organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. X

A.23. La comunidad escolar rinde cuentas y difunde a la sociedad los avances de su desempeño en el logro de los propósitos educativos y la administración de recursos, entre otras. X

ESTÁNDARES DE LOGRO EDUCATIVO PARA PREESCOLAR

No. ESTANDAR P.C ORG. ADM CPS

B.1. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. (Desarrollo personal y social). X

B.2. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de expresión, identifican las distintas funciones y formas del lenguaje (oral y escrito) para satisfacer necesidades personales y sociales (lenguaje y comunicación) X

B.3. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en las habilidades relacionadas con la construcción de nociones matemáticas básicas (Pensamiento matemático). X

B.4. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus habilidades de pensamiento reflexivo, de observación, comparación y explicación acerca del mundo que les rodea (Exploración y conocimiento del mundo). X

B.5. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en su capacidad de apreciación de producciones artísticas y potencian su sensibilidad y creatividad. (Expresión y apreciación artística) X

B.6. Los alumnos desarrollan y manifiestan un incremento en sus capacidades motrices. (Desarrollo físico y salud). X

IDENTIFICACIÓN DEL NIVEL DE DESARROLLO

DE CADA UNO DE LOS FACTORES

Instrucciones. A continuación se presentan los Estándares de Evaluación y los Factores Asociados, identifica el nivel de desarrollo de cada uno de los Factores utilizando la siguiente escala de valoración:

Recuerden que debe existir alguna evidencia de manera física.

1 2 3 4

No existen evidencias de acciones realizadas.

Algunas ideas no se han concretado.

Sin logro o muy bajo. Existen indicios de que se está produciendo algo.

Algunas acciones aisladas.

Algunas acciones dieron lugar a ciertas mejoras Claras evidencias de acciones realizadas.

Avances significativos

Acciones bien desarrolladas.

Planteamientos excelentes Altos niveles de logros

Instrucciones: Con base en el desarrollo de cada uno de los pasos indicados para la identificación del nivel de desarrollo de los Factores Asociados (para mayor detalle revisar las Orientaciones para elaborar el Plan Estratégico de Transformación Escolar. Diseño de la Autoevaluación, página 60); registre el puntaje que el colectivo escolar asignó a cada uno.

ESTÁNDAR DE CALIDAD

A.1. La comunidad escolar comparte una visión de futuro, planea sus estrategias, metas y actividades y, cumple con lo que ella misma se fija.

No. Factor Asociado Escala de Valoración

1 2 3 4

1 Ha elaborado un diagnóstico o autoevaluación como base de su plan estratégico 2

2 Ha construido una visión de futuro 3

3 Comparte esa visión de futuro 3

4 Asume los compromisos de la visión 3

5 Considera las necesidades de todos los actores escolares en la construcción de sus objetivos, estrategias y metas 2

6 Orienta los objetivos, estrategias y metas a la transformación de la práctica docente y a la mejora de los aprendizajes de los alumnos 2

7 Logra las metas que se propone 2

8 Articula en su plan estratégico todos los programas, proyectos y jornadas que llegan a la escuela 2

9 Promueve una cultura de planeación, evaluación y rendición de cuentas en el marco de la gestión estratégica 2

TOTAL

PARCIAL 12 9

TOTAL

GENERAL 21

ESTÁNDAR DE CALIDAD

A.2. El director ejerce liderazgo académico, organizativo-administrativo y social, para la transformación de la comunidad escolar

No. Factor Asociado Escala de Valoración

1 2 3 4

1 El director:

Orienta al personal en la interpretación de los lineamientos técnicos del Plan y los programas de estudio

2

2 Auxilia en el manejo de los libros del maestro y del alumno 2

3 Sensibiliza y motiva al personal para que mejore la calidad y el rendimiento de su trabajo

2

4 Acompaña a los grupos para estimular su aprovechamiento 1

5 Promueve el cumplimiento de los propósitos, principios pedagógicos y el enfoque de cada uno de los campos formativos

2

6 Motiva a la comunidad escolar en la realización del plan estratégico y el cumplimiento de los diferentes aspecto administrativos del trabajo escolar

2

7 Organiza, coordina y promueve el desempeño de los órganos colegiados corresponsables del gobierno y funcionamiento de la escuela: el Consejo Técnico Escolar, Consejo Escolar de Participación Social, Equipo

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