El plan estratégico de transformación de la escuela

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE: IGNACIO ZARAGOZA CCT: 30DPR0457O

TURNO: MATUTINO NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA/GENERAL

ZONA ESCOLAR: 260 SECTOR: 24

DOMICILIO: CONOCIDO LOCALIDAD:SAN MIGUEL TLACOTIOPA

MUNICIPIO: CALCAHUALCO ENTIDAD: VERACRUZ

TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO:

DIRECTOR: HONORIO PEREZ ARENAS CICLO ESCOLAR: 2011-2012

Firma

Del/la Directora(a) Nombre y firma

Secretario(a)

Técnico del CEPS Nombre y firma

Supervisor (a)/

Inspector (a) Escolar

Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección

a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA

CURRICULAR ENLACE

Al analizar los resultados de la escuela de enlace nos percatamos que en la materia donde hay más insuficientes es en matemáticas y para atacar el problema de matemáticas debemos también reforzar la competencia de comprensión lectora en español en cuanto a la fluidez, velocidad y comprensión.

PLANEACIÓN

La planeación que utilizan los docentes son las comerciales y no se realiza la correlación de contenidos, ni la Transversalidad.

EVALUACIÓN

La evaluación es cuantitativa, se utiliza para reforzar los temas donde salen bajos en el examen, esta sirve para modificar algunas estrategias de trabajo, pero no se realiza una autoevaluación de la labor docente.

USO DEL TIEMPO DESTINADO A LA ENSEÑANZA

En cuanto al tiempo asignado muchas veces no se destina todo a la enseñanza de los alumnos ya que a veces los padres de visita requieren hablar con el director o con el docente de su hijo. Otra situación es la carga administrativa, actividades con la comunidad en donde piden la participación de la escuela.

ENCUESTA A LOS ALUMNOS

Al inicio del ciclo escolar los maestros explican como trabajaran a lo largo del curso. Los maestros no pone ejercicios diferentes a los alumnos que requieren mayor apoyo. Pero repasa los temas en que salieron mal la mayoría del grupo, con frecuencia pone actividades que ayudan a comprender y a mejorar la comprensión de los temas que no dominan los alumnos. Las actividades y ejercicios que el maestro realiza facilitan la comprensión de los temas. Estas actividades diseñadas por los maestros hacen más interesante las clases. En clase los alumnos pueden expresar sus puntos de vista con libertad. Algunas veces los maestros toman en cuenta lo que le gusta o interesa a los alumnos para realizar las actividades en la clase. Los aprendizajes que adquiere en las clases les sirven para la vida a los alumnos. Algunas veces se emplean las tecnologías en las clases. Con frecuencia los maestros informan a los alumnos sobre los aprendizajes esperados en cada proyecto.

Los maestros informan sobre el aprovechamiento tanto a los alumnos como a los padres de familia. Y les dan a conocer los resultados de ENLACE y realizan actividades para mejorarlos resultados de la prueba. Casi no realizan actividades extras para mejorar el aprovechamiento escolar.

ENCUESTA A LOS PADRES DE FAMILIA.

Los maestros hacen reuniones periódicamente para informar sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos y le dice que actividades realizar con sus hijos en casa, para apoyar en la mejora de su aprovechamiento escolar. Cuando el niño presenta dificultades de aprendizaje el maestro lo apoya le pone más atención y dedican tiempo extra clase para atender a los alumnos de bajo aprovechamiento. Los maestros fomentan la confianza en sus capacidades de los alumnos y los estimulan constantemente en sus avances, esfuerzos y logros. Los maestros se comunican con los padres de los alumnos con capacidades diferentes para conversar con ellos sobre sus logros de aprendizaje y de la forma en que pueden ayudarlos.

ENCUESTA A LOS DOCENTES

ENTREVISTA AL DIRECTOR. La planeación didáctica.

Evaluación cualitativa.

Actividades extra clase

Ejercicios a los alumnos que necesitan mayor apoyo de los padres de familia.

Mayor uso de las tecnologías.

Practica de valores.

PARTICIPACIÓN

SOCIAL ENCUESTAS CON ALUMNOS.

ENCUESTAS A LOS PADRES.

El director y los docentes realizan reuniones para rendir cuentas académicas a los padres. La mayoría de los padres de familia están satisfechos con la información que les da la escuela sobre actividades académicas. Algunas veces Participan con en las actividades que el maestro y la escuela convoca. Con frecuencia el director y los docentes toman en cuenta las opiniones de los padres de familia. No siempre apoyan a sus hijos en las tareas escolares Recibe apoyo por parte del maestro en las tareas de acuerdo al aprendizaje de su hijo. Pocas veces reciben cursos y pláticas que les permiten saber cómo ayudar a sus hijos para que mejoren su aprendizaje. Planear y promover la participación de todos los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos y en las actividades que realice la escuela para un bien común.

ORGANIZATIVA

Actos cívicos

Seguridad

Higiene

Guardias

Operación del consejo técnico escolar

Vinculación con la asociación de padres de familia y consejo escolar

Reuniones

El director, el equipo docente, los alumnos y padres de familia mantienen una buena comunicación. El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecución de acciones en beneficio del la escuela Entre los maestros y padres de familia se promueven las condiciones para una buena convivencia y relación mutua como el respeto, la tolerancia a las ideas, a las practicas diversas y la confianza que deposita la comunidad en si misma como condición indispensable del trabajo conjunto. Existe un ambiente de libertad para expresar propuestas de mejora a la escuela.

ADMINISTRATIVA

Coordinación permanente de recursos humanos, materiales, financieros, de tiempo

Garantizar acciones de seguridad e higiene

Control de la información

Cumplimiento de la normatividad

Cumplimiento del horario y del calendario

Optimizar el uso de los recursos materiales y financieros

Distracciones más frecuentes y por qué se permiten

Adquirir mobiliario adecuado

Adquirir recursos didácticos

Mejorar la imagen del edificio escolar

b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Indicadores escolares Español Matemáticas Asignatura Complementaria

(GEOGRAFIA)

Aprovechamiento (Promedio) 6.9 6.8 7.5

ENLACE

(Porcentaje

de alumnos

en cada nivel)

GDO. INSUFI-CIENTE ELEMEN-TAL BUENO EXCE-LENTE INSUFI-CIENTE ELEMEN-TAL BUENO EXCE-LENTE INSUFI-CIENTE ELEMEN-TAL BUENO EXCE-LENTE

3º 0.0% 42.9% 50.0% 7.1% 14.3% 50.0% 28.6% 7.1% 21.4% 71.4% 7.1% 0.0%

4º 13.6% 40.9% 36.4% 9.1% 13.6% 50.0% 31.8% 4.5% 22.7% 72.7% 4.5% 0.0%

5º 0.0% 40.0% 60.0% 0.0% 0.0% 20.0% 70.0% 10.0% 0.0% 0.0% 100% 0.0%

6º 0.0% 0.0% 88.9% 11.1% 0.0% 44.4% 44.4% 11.1% 0.0% 77.8% 22.2% 0.0%

Aprobación (Porcentaje)

90.1% 93.0% 100%

ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula)

Inscripción inicial Existencia Deserción %

96 94 3.1%

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES

Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos

Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad) 19 Estadística

Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales) 24 Observación

Encuestas

Platicas con los alumnos y padres de familia

Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otros) 11 Lista de oportunidades.

Platica con los padres.

c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Reflexionen en colegiado:* ¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios según los resultados estadísticos?¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos

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