El plan estratégico de transformación de la еscuela

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE: IGNACIO ALLENDE

CCT: 30DPPR4041S

TURNO : MATUTINO

NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA GENERAL

ZONA ESCOLAR: 260

SECTOR 24

DOMICILIO: CONOCIDO

LOCALIDAD MAQUIXTLA

MUNICIPIO: CALCAHUALCO

ENTIDAD: VERACRUZ

TELÉFONO: 2731208275

CORREO ELECTRÓNICO: mariel_etha@hotmail.com

DIRECTOR: MARIELA SAN JUAN SAN MARTÍN

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

Firma Del/la Directora(a)

Nombre y firma Secretario(a) Técnico del CEPS ANTELMO LUNA GARCÍA

Nombre y firma Supervisor (a)/ Inspector (a) Escolar JOSÉ MONTALVO DIAZ

Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección

a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIÓN

SITUACIONES DETECTADAS

ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA CURRICULAR -Insuficiente manejo de métodos y estrategias pedagógicas didácticas en la práctica docente.

- Falta de capacitación.

- Poca colaboración entre los docentes para realizar

Actividades técnico-pedagógicas.

- Planeación inadecuada o ausencia de planeación.

-Desvinculación entre niveles educativos.

-Evaluaciones tradicionalistas.

-Conocer y llevar a la práctica el enfoque y metodología propuestos por la RIEB y así aplicar nuevas estrategias en el proceso enseñanza aprendizaje.

-Asistencia a cursos de actualización y así propiciar el intercambio de experiencias.

-

-Realizar la planeación al nuevo enfoque basado por competencias.

-Articulación de los niveles educativo.

-Aplicar instrumentos de evaluación de acuerdo a la RIEB.

PARTICIPACIÓN SOCIAL

- Falta de atención, apoyo e interés por parte de los padres de familia en las actividades de sus hijos.

-La participación de los padres se da de manera irregular.

- Desconocimiento del plan de mejora por parte del CEPS.

Generar conciencia de mayor responsabilidad en los padres de familia para apoyar las actividades de la escuela de manera general.

-Planear, promover, evaluar, la participación activa de los padres de familia.

- Involucrar activamente al CEPS en la elaboración del plan de mejora.

ORGANIZATIVA

- Ausencia de redes de comunicación con otras escuelas.

-Organización esporádica del consejo técnico.

-Implementar el uso de redes escolares para compartir estrategias pedagógicas.

-Planear y organizar los trabajos del consejo técnico escolar en tiempo y forma.

ADMINISTRATIVA

-La escuela no cuenta con las condiciones óptimas de infraestructura con respecto al mobiliario, equipo didáctico e imagen y mantenimiento del edificio escolar.

-Distribución inadecuada el tiempo real de enseñanza.

-Poco uso de la tecnología, por falta de los materiales para la aplicación de la misma.

-No se cumplen con los 200 días que marca el calendario escolar por situaciones ajenas a los docentes.

-Mobiliario adecuado para que los educandos procesen sus actividades en un ambiente idóneo; recursos didácticos necesarios para elevar la calidad educativa. Facilitar las técnicas de aprendizaje y la mejora de la imagen del edificio escolar.

-Efectuar diversas actividades haciendo uso de una planeación adecuada y apegada a los contenidos plasmados en la RIEB

.

-Usar adecuadamente el equipo de computo y asimismo, gestionar ante las autoridades correspondientes más material para la aplicación de las TIC.

-Cumplir con el calendario escolar.

b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Indicadores escolares

Español

Matemáticas Asignatura

Complementaria

Aprovechamiento (Promedio)

7.0

6.7

6.5

ENLACE(Porcentaje de alumnos en cada nivel) Insuficiente: 12.35

Elemental: 64.85

Bueno: 22.77

Excelente: 0.00 Insuficiente: 15.37

Elemental: 70.77

Bueno: 12.15

Excelente: 6.7 Insuficiente: 11.72

Elemental: 69.92

Bueno: 18.32

Excelente: 0.00

Aprobación (Porcentaje)

63.85%

63.02%

58.71%

ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula)

Inscripción inicial

Existencia

Deserción %

107

107

0.00%

INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES

Indicadores Escolares

Porcentaje o número

Medio que permitió identificarlos

Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al grado que les correspondería cursar según su edad (extra edad) 5 alumnos Estadística 911.4 fin de cursos 2010- 2011

IAE 2010-2011

Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en el siguiente nivel educativo (condiciones familiares y sociales)

0

Encuestas a padres y alumnos, pláticas con padres de familia, estadística escolar.

Alumnos en condición de pobreza extrema que no reciben apoyos (beca Oportunidades, becas municipales, entre otros)

14 alumnos Entrevistas, observación permanente.

c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Reflexionen en colegiado:* ¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios según los resultados estadísticos?¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos con lo que aprenden?¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas docentes?¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?

No son satisfactorios, ya que los resultados obtenidos son bajos en relación con las metas planteadas.

Los alumnos se muestran indiferentes antes los resultados obtenidos, ya que existe poco interés por mejorar en cuanto a su logro académico.

De igual manera, los padres de familia manifiestan poco interés por el logro académico de sus hijos, razón por la cual, tampoco los motivan ni los apoyan en sus actividades educativas.

Los docentes nos sentimos contentos con los resultados ya que este proceso de enseñanza aprendizaje se centra en los niños que son nuestra responsabilidad, para ello asistimos a los cursos de capacitación y ponemos en práctica nuestra competencias.

No en su totalidad, ya que actualmente nos enfrentamos a una reforma educativa de difícil comprensión para los docentes, alumnos y padres de familia en el desarrollo de las actividades escolares.

Para mejorar los resultados es necesario cambiar de actitud, tener más disposición y comprometernos para ser más profesionales en el proceso de nuestra práctica docente en beneficio de nuestros alumnos; todo ello con la finalidad de mejorar la calidad educativa y obtener mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Asistir a los cursos de actualización convocados por las autoridades educativas. Recopilar y analizar materiales que contribuyan al mejoramiento de nuestra práctica educativa. Adentrarnos en el uso y aplicación de las tecnologías educativas en el aula escolar.

Innovar las estrategias de trabajo en la que se incluya la participación activa de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

d) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR. Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro y permanencia para precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieran ser atendidos

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