Plan de calse salud integral

Plan de clase

Institución: Escuela superior del profesorado en educación artística N° 1 “Nicolás de Gennero” 

Curso: 1° C

Docente a cargo: Profesora Silvina Gorostiaga

Espacio curricular: Proyecto orientación y tutoría

Turno: Mañana

Tiempo: 80min

Responsable: García Vega, Florencia Yanina

Tema: Salud integral y sus dimensiones 

Objetivos específicos:

• Analizar las ideas sobre salud que posee el grupo clase.
• Elaborar   el concepto de Salud Integral.
• Relacionar las capacidades artísticas que posee el grupo clase con el contenido desarrollado.

Contenidos conceptuales:

• Salud Integral: Concepto, dimensiones de la salud integral: biológica, psicológica, sociocultural y medio ambiente.
• El arte como un factor que promueve la salud integral.

Contenidos procedimentales:

• Interpretación de las ideas de salud.
• Análisis del concepto de salud integral a través de una exposición dialogada.
• Identificación de las dimensiones de la salud integral a partir del trabajo en grupo.
• Reconocimiento de sus habilidades artísticas como un potencial transformador de su salud.

Contenidos actitudinales:

•  Valoración y respeto de las opiniones propias y ajenas sobre el tema
• Solidaridad y compromiso en el trabajo grupal

Momento inicial o de motivación:

Se iniciara la clase con la presentación de la responsable hacia los estudiantes de manera oral con el fin de plantear las pautas de la clase y mantener el clima agradable. Seguidamente se presentara una silueta de una persona, a partir de la misma se realizaran  preguntas orientadoras sobre la salud relacionando con saberes previos de los estudiantes.

Momento de desarrollo:

A continuación la responsable presentará el concepto de Salud Integral y clasificará sus dimensiones a partir de otros dibujos que harán referencia a las dimensiones. Se realizara en el pizarrón un esquema conceptual de las dimensiones de la salud integral, el cual deberán copiar los estudiantes en su carpeta.

Tarea grupal:

En este momento se dividirá a los estudiantes en grupos proporcional a la cantidad de presentes. Cada grupo deberá crear una frase o mensaje que haga referencia a la relación que existe entre sus habilidades artísticas y la salud integral. Una vez concluida la actividad deberán socializar lo construido por cada grupo.

La practicante procederá a pegar las frases o mensajes en un afiche para que quede plasmado en el curso.

Momento final o cierre:

Finaliza la clase a través de una síntesis de lo trabajado, resaltando la importancia de entendernos como seres integrales, y el reconocimiento de las habilidades artísticas presentes en el grupo de estudiantes, como un factor que forma parte de la salud integral.

Anexo:

Momento inicial: Preguntas orientadoras

Si vemos esta figura, ¿a qué nos hace referencia? ¿Qué es?

¿Podemos decir que este “hombre” tiene salud?

¿En que pensamos cuando decimos la palabra salud?

¿Qué es tener salud para ustedes?

Imagen a utilizar:

[pic 1]

Momento de desarrollo:

¿Qué significa la palabra integral?

¿A que les hace referencia cuando digo la palabra dimensiones?

¿Que representa el dibujo del reciclado? ¿Y del mundo? ¿Qué dimensión creen que puede ser?

¿Qué representa el dibujo del grupo de personas? ¿Qué dimensión puede ser?

¿Qué representa el dibujo de los instrumentos? ¿A qué dimensión pertenece?

¿Qué representa el dibujo del foco? ¿Qué dimensión puede ser?

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