Plan de educacion fisica primer grado

DOCENTE:

 LEON JOSE SAN JUAN

ESCUELAS:

CARLOS A. CARRILLO, RAFAEL RAMIREZ

FECHA

MAYO - JUNIO.-2018

BLOQUE

V

NIVEL

PRIMARIA

SESION

1

F

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  50 MIN.

ESQUEMAS

RÚBRICAS (3P)

I

N

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C

I

O

Actividad 1.- Presentación.

Actividad 2.- Pase de lista.

Actividad 3.- Calentamiento: Al ritmo de la música. Música: caminamos. Silencio: nos paramos. Música alta: nos movemos más rápido. Música baja: mover lento. Se tienen que mover segmentos corporales como: brazos, manos, pies, piernas, cuello y realizar acciones motrices tales como: saltar, correr, caminar, trotar, desplazarse como leones, canguros, ranas, jirafas, etc.

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CONCEPTUALES

1-¿Identifica sus aprendizajes previos?

2-¿Comprende el aprendizaje/contenido?

3-¿Domina al finalizar el bloque el aprendizaje?

D

E

S

A

R

R

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L

L

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Actividad 4.-  Las manchas: Uno persigue  y lleva la pelota. Intentará tocar con la pelota a uno de sus compañeros. Cuando lo toca se Intercambien los papeles. Habrá aros por el suelo (manchas) que servirán de protección. En éstas se podrán meter solo dos niño, si entra un tercero sale el primero que entró.

Actividad 5.- Variantes:

• Jugar con pelotas de papel
• Amarrar una cuerda a la pelota  para lanzarla o girarla.
• Alumno que es tocado toma una pelota y se convierte en perseguidor.

Actividad 6.- Colocaciones: Grupo de cinco enumerados del uno al cinco. Irán corriendo en fila y uno detrás de otro. Cuando el profesor diga un número, éste deberá colocarse dónde se le indique (El tres delante, el dos detrás.)

Actividad 7.- Variantes:

• Cambiar la formación en círculo, triangulo, cuadrado o una inventada por los alumnos.
• Se menciona “Todos juntos pero no revueltos” deben juntarse todo el grupo en hilera, si se dice “De retache” se forman los mismo equipos como estaban.

Actividad 8.-Relevos cruzados: Dos equipos situados en cruz unos detrás de otros. A la señal sale el último hacia la derecha, por atrás de los jugadores del otro equipo y entrega el relevo al primero de la otra mitad de su equipo y se sientan ocupando el lugar del que corre. Se trata de entregar el relevo a los compañeros situados enfrente. Pasando siempre por detrás del equipo contrario.

Actividad 9.- Variantes:

• Sale el primero corriendo pasando por debajo de las piernas y al llegar a la otra fila pasa de igual manera para dar relevo al primero.

• Pasar en zigzag entre sus compañeros.

PROCEDIMENTALES

1-¿Practica y ejecuta el aprendizaje y el contenido por medio de sus habilidades en la sesión práctica?

2-¿Demuestra con eficacia y eficiencia las habilidades y destrezas en la sesión?

3-Controla y adapta su desempeño motor con calidad basado en el aprendizaje de la sesión

4-Ejemplifica ante los demás sus habilidades aprendidas y adquiridas

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N

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Actividad 10.- Hidratación

Actividad 11.- Relajación: En parejas uno acostado y el otro le coloca un cuadro de papel en el abdomen o pecho de acuerdo al tipo de respiración y observa como sube y baja.

Actividad 12.-  Reflexión metacognitiva del aprendizaje (Feedback)

ACTITUDINALES

5-Explica la importancia del propósito y el aprendizaje en la vida.  6-Evidencía/analiza en sus tareas lo aprendido.

EVALUACIÓN APLICADA EN LA SESIÓN

La evaluación aplicada en la sesión se llevara a cabo a través de la actividad No. 8.-Relevos cruzados.

APRENDIZAJES ESPERADOS 2017

Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control de sí.

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5. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

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Esta planeación se podrá adaptar y evalúa los alumnos que sí lograron y cuales no el aprendizaje “Tacha”

OBSERVACIONES

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DOCENTE:

 LEON JOSE SAN JUAN

ESCUELAS:

CARLOS A. CARRILLO, RAFAEL RAMIREZ

FECHA

MAYO - JUNIO.-2018

BLOQUE

V

NIVEL

PRIMARIA

SESION

2

F

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  50 MIN.

ESQUEMAS

RÚBRICAS (3P)

I

N

I

C

I

O

Actividad 1.- Presentación.

Actividad 2.- Pase de lista.

Actividad 3.- Calentamiento: Cambio de pelota. Se colocan todas las pelotas sobre cada una de las cruces de las canchas. Los alumnos se desplazan caminando, trotando o corriendo por el espacio, cuando se dé un silbatazo se detienen y toman una pelota la rebotan 5 veces y siguen. Suena la señal y ahora la rebotan 5 veces mano izquierda y 5 derecha. Se escucha el silbatazo toman el móvil para lanzar y atrapar.

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CONCEPTUALES

1-¿Identifica sus aprendizajes previos?

2-¿Comprende el aprendizaje/contenido?

3-¿Domina al finalizar el bloque el aprendizaje?

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Actividad 4.-  Pelotones: Todos los alumnos con una pelota  deberán realizar las siguientes acciones motrices:

• Caminarán botando con la mano derecha en su lado derecho.
• Botando con la mano izquierda en su lado izquierdo.
• Caminaran alternado las manos y dando un bote en el centro.
• Correr botando la pelota con la mano derecha e izquierda. La pelota debe ir siempre por delante cuando la botamos corriendo.

Actividad 5.- Aventuras de rebote: Se colocan todos los materiales alrededor de la cancha para que los alumnos realicen el siguiente recorrido:

• Aros: al atravesarlos la pelota  debe dar un bote dentro de cada aro.
• Barda de block: caminara encima de ésta y botará la pelota en el suelo.
• Conos: primera vuelta caminar, segunda trotar y tercera correr en zigzag entre los conos botando la pelota.
• Cuerdas: se recorrerán éstas caminando encima sin dejar de botar el balón.
• Sillas: colocarlas a cierta distancia y en la primera se encuentra una pelota  la cual toman y se desplazan botando las dos pelotas al mismo tiempo, llegan a la silla y dejan la pelota.

Actividad 6.- Persecución de botes: Todos los niños llevan una pelota  y la van botando, uno de ellos es el perseguidor e intentará tocar a un compañero sin dejar de botar. Al que toque tiene que cambiarle de rol.

Actividad 7.- Variantes:

• Quién es tocado le ayuda a su compañero a perseguir.

• El perseguidor tiene 5 lanzamientos para poder tocar a sus compañeros y cambiar de rol.  

PROCEDIMENTALES

1-¿Practica y ejecuta el aprendizaje y el contenido por medio de sus habilidades en la sesión práctica?

2-¿Demuestra con eficacia y eficiencia las habilidades y destrezas en la sesión?

3-Controla y adapta su desempeño motor con calidad basado en el aprendizaje de la sesión

4-Ejemplifica ante los demás sus habilidades aprendidas y adquiridas

F

I

N

A

L

Actividad 8.- Hidratación

Actividad 9.- Relajación: Colocar una bola de papel en el suelo y soplar para llegar a un lugar establecido, los 5 últimos acomodan el material ocupado.

Actividad 10.-  Reflexión metacognitiva del aprendizaje (Lluvia de ideas)

ACTITUDINALES

5-Explica la importancia del propósito y el aprendizaje en la vida.  6-Evidencía/analiza en sus tareas lo aprendido.

EVALUACIÓN APLICADA EN LA SESIÓN

La evaluación aplicada en la sesión se llevara a cabo a través de la actividad No. 5.- Aventuras de rebote.

APRENDIZAJES ESPERADOS 2017

Explora la combinación de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control de sí.

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Esta planeación se podrá adaptar y evalúa los alumnos que sí lograron y cuales no el aprendizaje “Tacha”

OBSERVACIONES

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